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¡¡BOLSAS MÁGICAS!!

BOLSAS MÁGICAS

Hola familias, os queremos enseñar algo nuevo que hemos descubierto en estos días, son las «bolsas mágicas». Hemos estado manipulando, y descubriendo texturas y colores de una forma diferente. Es una manera de estimular los sentidos. Además, es un juego que despierta mucho su curiosidad.

Se pueden hacer de muchas formas, y con materiales y objetos muy variados. Por lo que en casa os podéis animar para fabricar los vuestros propios. Solo necesitareis objetos que tendréis seguramente en casa como son bolsas de congelar, gomina del pelo, espuma de afeitar y pintura de dedos, aceite corporal, purpurina…

Ahora mismo, lo que queríamos conseguir es que las tocaran, pero más adelante os iremos dando algunas ideas para trabajar con ellas.

¡Esperamos que os haya gustado tanto como a nosotros esta super idea!

¡¡PASO A PASO!!

PASO A PASO

Hola familias:

Como bien sabéis el cerebro infantil desde el comienzo presenta una mayor plasticidad, un mayor y más eficiente número de conexiones neuronales que el cerebro adulto. Este proceso dura aproximadamente hasta los 6 años, por eso cuanto antes se comience a estimular mucho mejor, el aprendizaje será más eficaz. Esto no quiere decir que se desarrollen niños precoces, ni adelantarlos a su desarrollo natural normal, sino ofrecerles una variedad de experiencias que les permitan la adquisición de futuros aprendizajes.

La estimulación sensorial hay que vivirla como un juego. Se estimulan las sensaciones dejando que el niño las registre, y tenga oportunidad de experimentar con ellas a la vez que disfruta de sus sentidos. Son actividades que fortalecen y amplían las conexiones neuronales del cerebro del niño, esto produce un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas y psicomotrices.

Por todo ello, esta semana os presentamos cómo hemos trabajado la estimulación sensorial de vuestros hijos/as mediante un circuito formado por diferentes elementos, con la dificultad añadida de tener que realizar este circuito descalzos, han sido sus pies los encargados de transmitir sensaciones a su cerebro. Con esta actividad también hemos fomentado su destreza, autonomía en descalzarse y ponerse de nuevo las zapatillas, así como el orden, la espera, … y sobre todo conseguir que se lo pasaran bien.


 

¡¡LA GALLINITA CIEGA!!

“LA GALLINITA CIEGA”

Llevamos un par de semanas sacando un ratito para disfrutar de un juego que les gusta mucho. Seguramente lo conoceréis, ya que es un juego tradicional: la gallinita ciega.

Nosotros en clase lo hacemos un poco diferente: un niño/a será el encargado de buscar y encontrar al compañero con los ojos cerrados. Para que pueda encontrarlo tendrá que escuchar los huevos musicales que está agitando.

A estas edades les cuesta moverse con los ojos cerrados. Al principio se desplazaban con miedo e inseguros por la clase, pero cada vez son capaces de moverse más rápido y confiando en que encontrarán al compañero.

Como veis, de momento lo hacemos por parejas, pero poco a poco intentaremos introducir, a parte del sentido del oído, también el del tacto para ver si son capaces de descubrir quién es el compañero que han encontrado.

¡¡UNA CLASE SENSORIAL!!

UNA CLASE SENSORIAL

Los niños y niñas de 2 años hemos tenido una clase sensorial. En el aula de María que es la orientadora infantil del colegio, ella ayuda a los alumnos/as y enseña cosas de una manera especial.

Aprovechando que estamos trabajando los sentidos en el proyecto de este trimestre, María nos ha enseñado mucho material manipulable. Hemos podido comprobar cómo está de suave el algodón o como raspa el estropajo, en un panel enorme para tocar (tacto).  También hemos olido unos botes (olfato), donde había café y colonia.

Nos encantó mirar por un catalejo como si fuéramos piratas y ver formas dentro (vista), y qué divertido adivinar con los ojos cerrados qué instrumento sonaba (oído).

Como disfrutamos y como nos portamos genial, nos puso un sello a cada uno.

Gracias María por tu paciencia y por dejarnos disfrutar de tu clase, ¡volveremos!

¡¡LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL!!

LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL

La apertura de los sentidos que genera la estimulación sensorial, es de vital importancia en la Educación infantil. Gracias a las sensaciones y percepciones procesadas y elaboradas a través de los sentidos, junto con la exploración del entorno mediante el movimiento y la experimentación, se van formando los procesos superiores del conocimiento que dan lugar a la construcción de aprendizajes y a la comprensión del mundo que nos rodea.

Durante la primera infancia, el sistema nervioso de los niños debe procesar constantemente estímulos sensoriales de todo tipo. Todas las experiencias   vividas   se   transformarán   en   nuevas   habilidades   y conocimientos que facilitarán su desarrollo a todos los niveles (motriz, cognitivo, etc.)

¿Qué aporta la estimulación sensorial?

La estimulación sensorial proporciona a vuestros hijos/as, un espacio que les permite interactuar de forma natural con los diversos materiales de su entorno, facilitándoles la difícil tarea de organizar e integrar toda la información que llega al cerebro.

Beneficios de la Estimulación Sensorial:

  • Se estimulan los procesos de atención y concentración.
  • Se estimula la memoria a largo plazo
  • La   información   almacenada   se   utilizará   para   razonar   y   operar posteriormente.
  • Facilita la interacción con el entorno.
  • Beneficia el desarrollo de la inteligencia y del lenguaje.

Buscando el desarrollo integral de vuestros hijos/as, durante esta semana los peques de Infantil 1 año, han puesto a prueba su sentido del olfato. Han podido oler perfume, naranja, vinagre, claveles, … les ha gustado  la experiencia.

Deciros que el olfato es uno de los sentidos que menos se estimula siendo tan importante como los demás. Por ello  nos gustaría pediros, que a modo de juego, lo trabajéis con vuestros hijos/as:

Exponer al niño a múltiples experiencias distintas utilizando objetos cotidianos como la colonia, el desodorante, lociones, polvos de talco, pasta de dientes, laca, crema o loción para después del afeitado, etc. Proporcionar experiencias al niño mediante la utilización de diferentes alimentos, especias.

¿DÓNDE ESTÁ ….?

DÓNDE ESTÁ …..

¿Dónde están mis orejas?, ¿y mis ojos?, ¿y mi nariz?, pero… y ¿la nariz de un amigo?. Todas estas preguntas las hacemos para jugar en clase y a la vez aprendernos las partes de la cara.

Primero trabajamos a partir de nuestra propia cara, señalando las partes que nos dice la profe, y luego lo practicamos señalándolo en la cara de otro compañero.

También ha aparecido una cara gigante en nuestra clase. ¡Se le quitan las partes de la cara, y nosotros tenemos que ayudarle para que pueda oír, ver, escuchar y saborear!. Como habéis comprobado no solo aprendemos los elementos que forman la cara, sino también aprendemos los sentidos.

Y por último, para comprobar que tenemos en nuestra cabeza un esquema de la cara, hicimos una ficha del libro de Pampito. No era nada fácil, pero podéis comprobar lo que han conseguidos nuestros pequeños.

¡Os invitamos a que juguéis en clase y en Inglés también!

SENSES

Ésta es la semana de la discapacidad y en el cole hemos hecho diferentes actividades para concienciarnos acerca de este tema.

Hoy los de cinco hemos hecho un taller de los sentidos que nos ha ayudado a sensibilizarnos con la situación que viven las personas con discapacidad y además nos ha servido para recordar el vocabulario que trabajamos en la Unit 1 de inglés.

"Flip-Flaps" dels cinc sentits

I SMELL / TO SNIFF

TASTE / EAT / MUNCH

I TOUCH

I HEAR / TO LISTEN / I SEE / TO LOOK