Archive of ‘3 años’ category

Pequeños Experimentos I. 3 años C

Durante estas últimas semanas, nuestros chicos se han hecho muy mayores y han empezado a conocer y aprender  cosas del mundo que nos rodea a través su propia investigación e indagación; a través de pequeños experimentos.

En esta noticia queremos mostraros algunos de esos momentos de aprendizaje, en los que nuestros chicos han sido protagonistas, responsables del proceso y observadores de resultados.

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LAS MEZCLAS!!!!

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Mezclando amarillo y rojo obtenemos: NARANJA

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Juntando azul y amarillo, sale: VERDE

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Y cómo conseguir verde claro, oscuro y más oscuro? muy fácil hemos aprendido que solo hay que aumentar las proporciones de uno de los colores en las mezclas.

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Y mezclando rojo y azul conseguimos elMORADO

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FLOTABILIDAD!!!

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Hemos descubierto que algunos objetos flotan en el agua, mientras que otros se hunden, pero además algunos pueden cambiar un poco su forma y aspecto al ponerse en contacto con el agua, dependiendo del material del que estén hechos.

ELECTRICIDAD ESTÁTICA!!!

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Que cursioso y  divertido es esto de la electricidad estática, hemos cambiado el peinado de nuestros compañeros y hemos hecho caminar y volar a unos muñecos de papel, con tan solo frotar un globo contra nuestro baby o sudadera.

¡¡Esto de experimentar es muy interesante y entretenido!!

“Como peces en el agua”. 3 años C.

FotoDurante este curso, nuestros chicos de tres años han dado grandes pasos, algunos de ellos han sucedido en la piscina. Desde el primer día se han esforzado para lograr convertirse en lo que son ahora…”unos mayores”. Por eso, aunque se ha hecho esperar, queremos mostraros a través de esta noticia esos increíbles logros, que sólo ellos pueden con su empeño, plasticidad y positividad lograr en un tiempo record.

Es asombroso observar como se atreven a sumergirse solos, a desprenderse de cualquier soporte en el agua, a lanzarse ya sin miedos a la piscina grande o escuchan atentos a cada indicación, como intentan realizar lo mejor posible los ejercicios marcados; no menos asombroso es como han sido capaces de desenvolverse en el vestuario siguiendo todos los pasos aprendidos del primero al último, para vestirse y desvestirse como verdaderos adultos, dejando cada cosa ordenada, en su lugar; sin olvidar por supuesto como se han ayudado en los momentos difíciles ante: calcetines rebeldes, polos imposibles atascados por la humedad o resbaladizos y escurridizos gorros que se escapan de las manos y lo más importante, como lo han y lo he disfrutado.

Hoy a través de estas imágenes recogidas a lo largo del curso y del video de la ultima sesión inolvidable con ellos, quiero darles la enhorabuena.

¡SOIS UNOS VERDADEROS PECES EN EL AGUA”

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Espero que lo hayáis disfrutado.

¡MUCHAS GRACIAS!

Así aprendemos el número 3. 3 años D

Queridas familias:

Este trimestre estamos dando el número tres, quería enseñaros los pasos de como lo vamos haciendoen clase,  lo trabajamos de tal manera  para que haya una correcta interiorización y realización del número .

Aunque lo explique aqui con “cuatro” pasos, lleva detrás un gran proceso muy trabajoso.

Tenemos que intentar que este aprendizaje sea de la manera mas natural posible, sin que ellos lo vean como una obligación más.

Primero jugamos a hacer grupo de tres objetos, para que vayan aprendiendo la cantidad del número 3.

 

 

 

 

 

 

Luego pasamos ha hacer juegos con el número tres y empezamos a meter la direccionalidad como por ejemplo: una carretera de coches.

 

Luego con el dedito vamos siguiendo la dirección de número tres, para que poco a poco vayamos interioirizando dicho número.

Pasamos a realizar el número tres con diferentes materiales, por ejemplo con la plastilina

 

 

 

 

 

 

Luego hacemos el número tres siguiendo unos puntitos, pero esta vez ya con lápiz y papel, en este caso pizarra mágica de rotulador, que podemos borrar cuantas veces deseemos, y la verdad que les encanta.

Es muy importante que coloquen bien la hoja, porque a veces la colocan un poco inclinada y logicamente el resultado no es el deseado

Luego les pongo en una pauta el número, no se pueden salir ni por arriba ni por debajo, siempre les digo que el número tiene que tocar el techo (raya superior) y el suelo (raya inferior), como por ejemplo “mas o menos”:

Y por último ellos solitos lo realizan en una hoja, en este paso tiene que estar muy bien interioirizado, ya que a veces si no lo tienen bien interiorizado lo realizan en espejo

P.d. Cada vez que se trabaja con ellos en “papel” hay que estar muy pendientes de la postura del lápiz, ya que es muy importante que realicen la pinza bien para que su precisión y la prensión con la que realizan la escritura sea la correcta.

 

El dibujo de personas en 3 AÑOS D

Queridos papis:

Queria hacer un post, sobre la importancia del dibujo en Educación Infantil, sobre todo en esta maravillosa etapa de los 3-4 años.

Nuestros niños han pasado de realizar garabatos a ir creando personas…pasan por diferente etapas, y me gustaria mostrároslas, estos dibujos los han hecho en clase, en una actividad con papel continuo y cada uno plasmaba un dibujo de una persona…

En un primer momento empiezan dibujando la figura humana como un circulo, que es la cara-cuerpo, y de ahi le salen las extremidades, como por ejemplo..

 

 

Luego, van haciendo a estas caritas- cuerpo mas detalles como pestañas, orejas etc… y van aplicando mas colores…

 

Y en la siguiente etapa van realizando el cuerpo, como podeis ver en este dibujo:

 

 

Nuestro gran amigo NEXT 3 años D

Queridas familias:

¿Conocéis a Next? Pues es nuestra mascota de clase, y no es solo una mascota, con el aprendemos muchas cosas, recientemente hemos aprendido que Next se mueve como nosotros queremos que se mueva.

¿Cómo es posible? Pues si… estamos aprendiendo a programar, nosotros programamos a Next para que vaya a un sitio, y el siempre nos hace caso…

Os cuento… Primero realizamos la presentación de Next, no solo como mascota, sino como algo más….

 

En clase como sabeis estamos dando los medios de transporte, asique añadimos al panel, medios de transporte,  y preguntámos…..¿A que medio de transporte queréis que vaya Next? ¡A la barca!

 Pues programamos… 5 pasito hacia delante… y damos al PLAY

Y Next se coloca en la barca….

Hemos practicado un poquito, y hemos aprendido que incluso ¡Next tambien gira! poco a poco iremos aprendiendo mas cositas sobre Next.¡ Es fascinante!

Un saludo

3 años D

Os pongo mas fotitos….

Decimos adiós a nuestra “profe” Marina. 3 años C

Hoy ha sido el último día junto a nuestra profe Marina, aunque nos ha prometido que vendrá a vernos a menudo, sin duda la echaremos de menos en el día a día, ayudándonos en nuestras actividades, disfrutando con ella de nuestros juegos, de nuestras asambleas, de nuestras conversaciones en el patio, etc.

Por eso hoy queríamos despedirla con todo nuestro cariño, dándole un enorme abrazo conjunto jajaja.

¡Gracias por todo Marina, ya estamos esperando tu vuelta!

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¡¡Manos arriba!! Llegan las tijeras 3 años D

Queridas familias:

Nos falta muy poquito para pasar a 4 AÑOS, y tenemos que ir practicando nuestras mejores habilidades con las tan esperadas tijeras.

Hemos estado practicando en clase, y la verdad es que no se nos ha dado nada mal, pero este verano tenemos que seguir practicando en casa con nuestros papas.

Aprender a recortar con tijeras es un paso más en su desarrollo

pero un paso de gigante, puesto que el uso de este instrumento requiere la máxima coordinación entre el cerebro y la mano.

Podemos hacer muchas actividades con las tijeras como: recortar recortes de revistas, recortar piezas de goma eva para hacer alguna manualidad, también podemos colorear dibujos para luego recortarlos.

Podemos encontrar en las papelerias y grandes centros comerciales, tijeras con diversas formas que pueden llegar a ser muy divertidas. Pero sobre todo, tenemos que tener muchísimo cuidado, y siempre bajo vigilancia de un adulto. Os dejo unas fotitos de lo bien que lo hemos pasado.

Un saludo

3 años D

 

La Asamblea

La asamblea es una parte importantísima dentro de la jornada, y un elemento imprescindible en la concepción educativa de la etapa Infantil actual.

Es motor del aula y constituye uno de los núcleos principales de una metodología activa y constructivista, en donde se establece la comunicación entre los niños y niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos, conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestros alumnos.

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Desde el inicio del curso hasta este momento en el Tercer Trimestre, los alumnos la han disfrutado,  van aprendiendo y compartiendo sus vivencias y sus inquietudes.

La asamblea la podemos realizar en varios momentos del día y con diferentes finalidades: como comienzo de la jornada, para la resolución de conflictos, para explicaciones, lectura de cuentos, el establecimiento de normas en el momento oportuno, etc.

Primeramente damos los buenos días y cantamos Cada día elegimos a un encargado o encargada que ayuda en el desarrollo de la asamblea. El encargad@ es el responsable de acciones como decir:

–       ¿quién falta ese día?

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–       ¿qué día es hoy?

Los días de la semana

–      ¿qué tiempo hace hoy?

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–       ¿en qué mes estamos?

–       ¿en qué estación?

–       ¿qué comemos hoy?

Y además el responsable preguntará cada día cómo se encuentran los amigos de la clase, y ellos nos dirán cómo se sienten atendiendo a las emociones: contento, enfadado, triste, emocionado, sorprendido, etc.; explicando siempre la razón por la cual se sienten de ese modo.

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La asamblea es ese momento esencial en el que los niños no sólo disfrutan sino que también desarrollan aspectos como:

–       Valores como el respeto a los compañeros y al turno de palabra, paciencia

–       Reconocimiento de los compañeros

–       Vivenciación de la pertenencia a un grupo

–       Respeto a las normas de convivencia

–       Aceptación de responsabilidades

–       La expresión

–       Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.

–       La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.

–       Desarrollo de la atención y de la observación.

¡A los amigos de 3 años A nos encanta la Asamblea!

Muchas Gracias

Todo lo que se puede hacer con los Ipads!!!. 3 años C

FotoSe podría decir que el uso de los Ipads para nuestros niños es practicamente intuitivo, por eso lo consideramos un recurso fundamental en el aula desde edades tempranas, logicamente siempre con la administración y la guía o dirección adecuada, de manera que lo pongamos (de manera lúdica) al servicio del aprendizaje.

A lo largo de este curso los niñ@s de 3 años han hecho uso de múltiples aplicaciones que siendo muy atractivas y llamativas para ellos, han ido al tiempo complementando y reforzando aprendizajes básicos y por supuesto potenciando otros (aplicación y uso del inglés, juegos para identificar números, formas, colores y sonidos, conceptos matemáticos y literarios, etc.) en general, dichas aplicaciones han ayudado por tanto a reforzar los procesos mentales de los alumnos y les han permitido explorar contenidos significativos a través de sus sentidos.

Antes de finalizar el curso, hemos querido que los alumnos conocieran otras apliacciones básicas del Ipad, para las que aún no vemos una aplicación clara o directa, pero que sabemos les serán útiles en el futuro. Paso a paso y todos juntos, hemos indagado sobre las funciones y posibilidades de la cámara, aprendido a enfocar (alejar/acercar), fotografiar a los amigos, a borrar dichas fotos e incluso… a autorretratarnos jajaja.

Aquí os dejamos algunos fotos de nuestras sesiones.

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Esperamos que os haya gustado

¡Muchas gracias!

1, 2, 3 …¡AJEDREZ! 3 años D

Queridas familias:

Estamos empezando a “conocer” un maravilloso juego/deporte como es el ajedrez.

 

En la etapa de Educación Infantil es importante ya que tiene muchos beneficios, por ejemplo:

El ajedrez fomenta la concentración, la atención, la memoria y el análisis.Y, por supuesto, potencia la competencia matemática gracias al aprendizaje de un método estructurado.

Este juego fomenta el respeto, la paciencia (enseñando a los jugadores a esperar su turno)

El ajedrez también estimula otras áreas del cerebro no menos importantes como la creatividad infantil.

El ajedrez para niños es un juego muy completo, pues con este juego estimulamos tanto el hemisferio izquierdo ( estrategia lógica y precisa )como el derecho (creatividad y capacidad de imaginación).

Os enseño unas fotitos de la presentación del juego a los niños en clase, la verdad que estaban entusiasmados.

 

 

 

Y os pongo también un link de un video que les he puesto en clase: una niña explicando los primeros pasos sobre el ajedrez.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO

Un saludo

Estefania Inf 3 años D

 

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