Categoría: 3 años

TOCANDO INSTRUMENTOS

La música es un elemento fundamental en infantil ya que el niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. Además a los niños les encanta la música y que mejor manera de empezar a escucharla, que tocando instrumentos musicales.

Para ello, los niños de tres años han estado en la sala sensorial que tenemos en infantil. Es muy bonita y hay un montón de cosas.

Hemos estado con los instrumentos musicales ya que hay varios tipos: guitarra, maracas, pandereta, etc. Hemos hecho una orquesta musical, cada uno de nosotros teníamos un instrumento y tocábamos con él. Cuando llevábamos un rato, nos los intercambiábamos entre nosotros y así hemos podido tocar todos. Para alguno de nosotros, había instrumentos que no habíamos visto ni tocado. Ha sido muy divertido y nos ha parecido muy interesante. Nos ha gustado mucho.

“Comenzamos con las nuevas tecnologías”

Esta semana ha llegado a clase algo nuevo. ¿Qué es eso?, se preguntaban muchos. En cambio otros alumnos afirmaban: ¡Yo tengo uno como ese!. En este caso, se trata del Ipad. Vamos a comenzar a complementar los aprendizajes básicos del curso con este aparato electrónico, el cual iremos trabajando poco a poco y donde aprenderemos diferentes app en las que los alumnos, de forma lúdica, van a ir interiorizando dichos conceptos.

En esta sesión hemos aprendido la funcionalidad de sus botones básicos: encender, desbloquear, salir de una app.  Hemos necesitado un poco de ayuda porque algunos no encontrábamos el botón, en cambio otros, no teníamos la suficiente fuerza para apretarlo. En ambos casos, con un poco de práctica, hemos conseguido aprender a hacerlo y nos ha dado mucha satisfacción. Además, hemos aprendido que con un sólo dedo podemos desplazarnos por el escritorio de forma libre. De forma espontánea, muchos nos metimos en diferentes juegos y esto no dio pie a aprender a salir de un juego cuando no nos gusta.

Después jugamos de forma libre y ,entre todos, fuimos enseñando a nuestros amigos de la mesa el juego que habíamos encontrado. Nos lo pasamos genial. ¡Estamos deseando que vuelvan a clase!

LLEGO LA PISCINA

Ya ha llegado Octubre y con él, la actividad de piscina para los niños de tres años del  colegio Ábaco , con este artículo queremos recordar lo completo que es este deporte. La natación es ideal para bastantes partes del cuerpo, porque intervienen muchos grupos musculares , para mantener sano el sistema cardiovascular , incrementa la flexibilidad y favorece la coordinación y la agilidad. Como se puede ver este deporte es muy completo en el aspecto físico pero además la natación favorece la socialización y la autoaceptación  y el respeto a los demás , por eso el equipo de tres años creemos que esta actividad es esencial para el desarrollo de un niño de estas edades.

Queremos recordaros padres, que a pesar de los miedos al agua , es conveniente que asistan y participen en la actividad de natación los días que se práctica en la medida de lo posible,a pesar de que veamos que a los niños les cuesta, tenemos que demostrarles con seguridad y tranquilidad lo positiva que es la natación, además de lo divertida que es .
Esta actividad tiene muchos beneficios, ya nombrados, pero además refuerza la autonomía y la responsabilidad ya que se tienen que vestir y desvestir y tener cuidado de nuestro material, la mochila, las chanclas, el gorro…
Un dato que quiero insistir es el de la confianza, los papás y mamás tenemos que demostrarles lo divertido y bueno que es la piscina y que no pasa nada. Este es un punto muy importante de ahí la repetición de está.
Por último, recordaros algunas de las cosas ya dichas en en la reunión , como el babi quitado, el bañador puesto, marcar nuestro material para no perderlo y ayudas como diferenciar las zapatillas para reconocer  el  pie  izquierdo y derecho. Y un trabajo que hacer en casa junto a ellos es hacer la mochila  para que reconozcan su material y a animarles a la autonomía de vestirse y desvestirse. ​

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

La motricidad se refiere a la capacidad de controlar los movimientos del cuerpo. En ella, intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y va más allá de la realización de movimientos y gestos. Incluye además la espontaneidad, la creatividad, etc.

Al nacer un niño sus movimientos son involuntarios e inconscientes. A medida que van creciendo van volviéndose movimientos intencionados pero con muy poca coordinación hasta que ya son completamente capaces de coordinar y dirigir todos los movimientos.
Una de las primeras manifestaciones de la motricidad es el juego, que poco a poco se va haciendo más complejo con los estímulos y experiencias, lo que hace que los movimientos cada vez sean más coordinados

La motricidad se relaciona con todos los movimientos que de manera coordinada y voluntaria realiza el niño con pequeños y grandes grupos de músculos. Estos movimientos constituyen la base para adquirir el desarrollo de las áreas cognitivas y del lenguaje. 
El ritmo de evolución, como siempre, varía de un niño a otro. Cada niño lleva su propio ritmo y su desarrollo.

La motricidad fina se centra en movimientos más precisos que requieren una mayor coordinación ejecutada por un grupo de músculos más pequeños, por ejemplo la coordinacion óculo- manual (ojo-mano) que se realiza al coger un lápiz y colorear.
Para este tipo de motricidad se necesita un mayor desarrollo muscular y del sistema nervioso.

Los bebés cuando son pequeños, les cuesta mucho sujetar los juguetes o cogerlos, por que aún no tienen desarrollada este tipo de motricidad; poco a poco van siendo capaces de hacer movimientos más coordinados.
Este tipo de motricidad es muy importante para poder experimentar con el entorno que les rodea y para ir adquiriendo una mayor capacidad intelectual.

Desde el aula fomentamos actividades que fomente el desarrollo de la psicomotricidad fina y nuestros peques se lo pasan fenomenal inventando dibujos clavando “pinchitos” en la tabla, creando preciosos collares, paseando animales o creando torres.

        

Os animamos para que realiceis actividades en casa que estimulen esta motricidad tan importante para el desarrollor cognitivo y motor de los niños.

 

¡Qué divertido es el cole!

El mes de septiembre es un mes de adaptación para los niños ya que es una clase nueva, para algunos/as un cole nuevo, profe nueva…, un montón de cosas nuevas para ellos a las que se tienen que adaptar. Una de ellas, es conocer a nuevos amigos y para ello, los niños de tres años juegan y de esa manera se van relacionando entre ellos y disfrutan a la misma vez.

¡Qué divertido es jugar entre todos!

“La importancia de la autonomía en 3 años”

Nuestros niños/as se están adaptando al colegio muy bien, a pesar de que todavía se escapa alguna lágrima, están adquiriendo las rutinas del colegio muy positivamente.

Poco a poco van haciendo muchas cosas solitos y eso le hace sentirse más mayores y protagonistas de sus propias rutinas. Es por eso que queremos fomentar la autonomía de cada niño/a tanto en el colegio como en casa y ,a continuación, nos gustaría daros algunas recomendaciones para que hagáis con ellos y así ,entre todos, podamos ayudarles a ir evolucionando de la manera más rápida posible.

A continuación os dejamos una descripción de las actividades básicas que deben acabar realizando en este curso:

“LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMÍA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 3 AÑOS”

La autonomía se puede definir como la capacidad que se posee para realizar actividades sin ayuda de los demás. En los niños y niñas de infantil es muy importante fomentar y potenciar el desarrollo y adquisición de la misma, por las siguientes razones:

  1. Aumenta la autoestima.
  2. Desarrolla la responsabilidad.
  3. Fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.
  4. Están más predispuestos/as para afrontar nuevos aprendizajes.

Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla de igual manera en los niños, sino que depende del ritmo de madurez de cada uno.

Desde el colegio también se potencia el desarrollo y adquisición de la autonomía, ya que con ello aumentamos su autoestima, desarrollamos la responsabilidad de los pequeños, fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los predisponemos para afrontar nuevos aprendizajes, etc… en resumen se podría decir que los ayudamos a hacerse mayores.

El mantener un adecuado nivel de autonomía es fundamental para el desarrollo de la autoestima y, consecuentemente, para la integración social del niño. Es importante recordar que nuestro objetivo debe ser educar niños capaces de desenvolverse por si mismos de acuerdo a unas normas y valores que les sirvan de referente en sus interacciones sociales.

Unos consejos básicos para fomentar la autonomía en los pequeños serían:

– Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo que incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos.

– Presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo que realizan al enfrentarse a ellos: dejarles hacer cosas sólos. La etapa del “yo sólo” por la que pasan los niños puede ser muy estresante para los padres pero es fundamental para el correcto desarrollo de los niños y debemos ayudarles pero no impedirles que desarrollen actividades por sí mismos.

– Respetar su privacidad.

– Estimular su razonamiento, no ser los primeros en ofrecer respuestas a sus preguntas fomentará su capacidad de llegar por si mismos a soluciones.

– No desanimarles, evitar caer en la tentación de protegerles de posibles fracasos.

– Evitar que dependan exclusivamente de nosotros para resolver los problemas. Recordarles que hay numerosas fuentes de consulta que pueden utilizar para hallar respuestas y fomentar su pensamiento crítico.

– No debemos hacerles las cosas ya que no favorecemos su desarrollo, más bien al contrario, lo entorpecemos ya que no permitimos que sean ellos solos los que hagan y de esta manera aprendan y se ejerciten. Debemos procurarles actividades en las que puedan cooperar, otras que puedan hacer solos, etc, todas ellas con el mismo objetivo: desarrollar su autonomía.

Os dejamos un pequeño listado de las actividades que los niños y niñas de tres años deben poder hacer por sí solos/as ,si no fuera así, debemos trabajarlas:

  1. Vestirse por sí solos/as y ayudar en las prendas más complicadas.
  2. Subir y bajar cremalleras.
  3. Iniciarse en el abrochado de botones.
  4. Ponerse calcetines y zapatos con velcro o con hebilla.
  5. Poner la ropa del derecho y doblar algunas prendas simples.
  6. Guardar y sacar las cosas de la mochila.
  7. Ponerse la mochila.
  8. Peinarse.
  9. Lavarse la cara y las manos.
  10. Cepillarse los dientes.
  11. Ayudar en el aseo diario del cuerpo.
  12. Ir al baño solo/a.
  13. Limpiarse después de ir al baño.
  14. Sonarse los mocos.
  15. Recoger sus juguetes u objetos de uso personal.
  16. Ayudar en alguna tarea sencilla del hogar, como por ejemplo poner la mesa.
  17. Beber leche de una taza o vaso.
  18. Usar la cuchara y el tenedor correctamente para comer.
  19. Limpiarse la boca con la servilleta mientras está comiendo

¡ Nos vamos a convertir en unos súper mayores!

Primeros pasos hacia el Ajedrez. 3 años C

FotoDurante los últimos meses de curso, hemos dedicado parte de nuestro tiempo a conocer unas pequeñas figuras muy curiosas e interesantes y los increíbles juegos que se pueden hacer en torno a ellas y su tablero. El ajedrez y su juego, será la parada final de nuestro recorrido, pero mientras que eso llega, nos preparamos haciendo actividades de conocimiento y acercamiento muy divertidas, en las que incluso nosotros nos podemos convertir en las propias fichas de este juego/deporte. Todas ellas nos preparan y nos proveen de infinidad de estrategias y competencias, favorece la concentración, la atención, la memoria, el respeto, la paciencia e incluso la creatividad entre muchas otras.

Aquí os dejamos un pequeño vídeo en el que nuestro chicos nos explican algunas cosas que ya sabían o han aprendido sobre este maravilloso juego, dando sus primeros pasos hacia el Ajedrez.

¡¡Gracias y feliz verano!!

Pequeños Experimentos I. 3 años C

Durante estas últimas semanas, nuestros chicos se han hecho muy mayores y han empezado a conocer y aprender  cosas del mundo que nos rodea a través su propia investigación e indagación; a través de pequeños experimentos.

En esta noticia queremos mostraros algunos de esos momentos de aprendizaje, en los que nuestros chicos han sido protagonistas, responsables del proceso y observadores de resultados.

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LAS MEZCLAS!!!!

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Mezclando amarillo y rojo obtenemos: NARANJA

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Juntando azul y amarillo, sale: VERDE

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Y cómo conseguir verde claro, oscuro y más oscuro? muy fácil hemos aprendido que solo hay que aumentar las proporciones de uno de los colores en las mezclas.

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Y mezclando rojo y azul conseguimos elMORADO

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FLOTABILIDAD!!!

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Hemos descubierto que algunos objetos flotan en el agua, mientras que otros se hunden, pero además algunos pueden cambiar un poco su forma y aspecto al ponerse en contacto con el agua, dependiendo del material del que estén hechos.

ELECTRICIDAD ESTÁTICA!!!

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Que cursioso y  divertido es esto de la electricidad estática, hemos cambiado el peinado de nuestros compañeros y hemos hecho caminar y volar a unos muñecos de papel, con tan solo frotar un globo contra nuestro baby o sudadera.

¡¡Esto de experimentar es muy interesante y entretenido!!

“Como peces en el agua”. 3 años C.

FotoDurante este curso, nuestros chicos de tres años han dado grandes pasos, algunos de ellos han sucedido en la piscina. Desde el primer día se han esforzado para lograr convertirse en lo que son ahora…”unos mayores”. Por eso, aunque se ha hecho esperar, queremos mostraros a través de esta noticia esos increíbles logros, que sólo ellos pueden con su empeño, plasticidad y positividad lograr en un tiempo record.

Es asombroso observar como se atreven a sumergirse solos, a desprenderse de cualquier soporte en el agua, a lanzarse ya sin miedos a la piscina grande o escuchan atentos a cada indicación, como intentan realizar lo mejor posible los ejercicios marcados; no menos asombroso es como han sido capaces de desenvolverse en el vestuario siguiendo todos los pasos aprendidos del primero al último, para vestirse y desvestirse como verdaderos adultos, dejando cada cosa ordenada, en su lugar; sin olvidar por supuesto como se han ayudado en los momentos difíciles ante: calcetines rebeldes, polos imposibles atascados por la humedad o resbaladizos y escurridizos gorros que se escapan de las manos y lo más importante, como lo han y lo he disfrutado.

Hoy a través de estas imágenes recogidas a lo largo del curso y del video de la ultima sesión inolvidable con ellos, quiero darles la enhorabuena.

¡SOIS UNOS VERDADEROS PECES EN EL AGUA”

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Espero que lo hayáis disfrutado.

¡MUCHAS GRACIAS!

Así aprendemos el número 3. 3 años D

Queridas familias:

Este trimestre estamos dando el número tres, quería enseñaros los pasos de como lo vamos haciendoen clase,  lo trabajamos de tal manera  para que haya una correcta interiorización y realización del número .

Aunque lo explique aqui con “cuatro” pasos, lleva detrás un gran proceso muy trabajoso.

Tenemos que intentar que este aprendizaje sea de la manera mas natural posible, sin que ellos lo vean como una obligación más.

Primero jugamos a hacer grupo de tres objetos, para que vayan aprendiendo la cantidad del número 3.

 

 

 

 

 

 

Luego pasamos ha hacer juegos con el número tres y empezamos a meter la direccionalidad como por ejemplo: una carretera de coches.

 

Luego con el dedito vamos siguiendo la dirección de número tres, para que poco a poco vayamos interioirizando dicho número.

Pasamos a realizar el número tres con diferentes materiales, por ejemplo con la plastilina

 

 

 

 

 

 

Luego hacemos el número tres siguiendo unos puntitos, pero esta vez ya con lápiz y papel, en este caso pizarra mágica de rotulador, que podemos borrar cuantas veces deseemos, y la verdad que les encanta.

Es muy importante que coloquen bien la hoja, porque a veces la colocan un poco inclinada y logicamente el resultado no es el deseado

Luego les pongo en una pauta el número, no se pueden salir ni por arriba ni por debajo, siempre les digo que el número tiene que tocar el techo (raya superior) y el suelo (raya inferior), como por ejemplo “mas o menos”:

Y por último ellos solitos lo realizan en una hoja, en este paso tiene que estar muy bien interioirizado, ya que a veces si no lo tienen bien interiorizado lo realizan en espejo

P.d. Cada vez que se trabaja con ellos en “papel” hay que estar muy pendientes de la postura del lápiz, ya que es muy importante que realicen la pinza bien para que su precisión y la prensión con la que realizan la escritura sea la correcta.