Etiqueta: coordinación

¡¡JUGAMOS CON EL PARACAÍDAS!!

JUGAMOS CON EL PARACAÍDAS

¡¡Hola familias!! 

Esta semana vuestros peques han estado jugando con la Srta. Rocío y un paracaídas gigante, se lo han pasado fenomenal!!

Les divertía meterse debajo y jugar al cucú – tras, e incluso entre todos han conseguido hacerlo volar, por lo que han necesitado fuerza, buen agarre y coordinación, no solo cada uno a nivel corporal sino entre todos y ha sido estupendo.

Probadlo en casa con una sábana blanca o de colores que ya no uséis (también se puede pintar con témperas, rotuladores, pinturas de tela), es un juego que divierte a grandes y pequeños. Podéis empezar por dejar que se siente en la sábana y arrastrarles despacito, para después pasar a volar entre todos vuestro paracaídas particular. Seguro que lo pasáis genial!!

Hasta pronto

¡¡PINTAMOS CON ESPUMA!!

¡PINTAMOS CON ESPUMA!

Para continuar divirtiéndonos esta semana, hemos descubierto otra técnica nueva para pintar, con espuma de afeitar y así seguir trabajando las formas y el dibujo libre. 

Al principio algún niño no quería tocar la espuma por su textura y no querían mancharse, pero luego al segundo se han animado y cuando han probado, han visto lo divertido que era, no podían dejar de mover las manos.

Con esta actividad queremos conseguir que los niños manipulen y conozcan una nueva textura. Además, usaremos una técnica plástica que les gusta mucho: La pintura. También hemos trabajado los siguientes objetivos:

  • Estimular la coordinación motora y la psicomotricidad fina de manos y dedos.
  • Disfrutar pintando.
  • Despertar su expresión artística, su creatividad y su imaginación.

Espero familias, que vosotros también hayáis disfrutado viendo a los peques en acción.

¡¡CON MIS MANITAS ….!!

CON MIS MANITAS….

¡¡Hola familias!!

Esta semana os presentamos una actividad sencilla y divertida con la que los niños ejercitan su motricidad fina. Es decir, se trata de perfeccionar los movimientos finos de la mano, fortaleciendo el agarre de pinza, centrándonos sobre todo en la coordinación del ojo y de la mano, ya que es en eso en lo que se basa la motricidad fina teniendo como objetivo final la escritura.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades que requieren de una precisión y un elevado nivel de coordinación en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos, lo que nos permite realizar actividades como: rasgar, cortar, pintar, colorear, ensartar, escribir, etc.

Lo que a continuación os mostramos es el juego de los botes y las tapas. En un bote de metal con tapadera de plástico (leche para biberón, cacao…) a la que le haremos una ranura, y por otro lado tenemos las tapas metálicas (de diferentes tamaños y grosores) de los frascos de cristal (conservas de legumbres, salsas, mermeladas, etc. ). Los niños han de coger las tapas y meterlas en el bote a través de la ranura. 

Se pueden pasar un buen rato concentrados, atentos y divertidos.  Espero que os guste.

¡¡PSICOMOTRICIDAD FINA!!

PSICOMOTRICIDAD FINA

Hola de nuevo familias, esta semana hemos estado trabajando la motricidad fina que es característica de esta etapa. El niño entre los 2 y los 3 años adquiere nuevas habilidades manuales que le permiten utilizar sus manos y manipular objetos pequeños con mayor destreza y coordinación. Además su capacidad de concentración va en aumento, por lo que el niño es capaz de mantener la atención en sus juegos durante periodos de tiempo cada vez más largos.

Hemos trabajado 3 actividades que hemos dividido por grupos, cada grupo de 4 niños/as, ha realizado una actividad que una vez terminada, hemos ido rotando para que todos los niños/as, realizaran las 3 actividades:

El clásico juego de los mosaicos, los pinchitos. Mediante ejercicios de atención y concentración, permite el desarrollo de la coordinación viso – motora, la creatividad, la orientación espacial y la discriminación de colores. El juego de los pinchitos consiste en insertar pinchos de plástico en una lámina perforada, podemos seguir un patrón, realizar series…, pero lo que más les gusta es colocar los pinchos a la libre elección, lo que es bastante bueno por otro lado porque favorece su creatividad.

Hemos estado enroscando y desenroscando tuercas, esta actividad desarrolla la concentración y la habilidad, así como la motricidad fina.

Por último hemos estado ensartando cuentas, esta actividad es la más complicada de las tres. Necesita poder controlar la muñeca, saber como aislar los dedos y hacer la pinza superior, con una buena coordinación ojo – mano y precisión. Para que les resulte más fácil, primero empezamos con cuentas con agujeros grandes.



¡¡NUESTRAS CLASES DE PSICOMOTRICIDAD!!

NUESTRAS CLASES DE PSICOMOTRICIDAD

¡Hola familias! 

Esta semana os queremos mostrar algunas de las actividades que llevamos realizando desde que empezamos el curso escolar. Las realizamos en nuestras sesiones de psicomotricidad («psico» para nosotros). 

Son juegos que a la vez que se divierten, aprenden y trabajamos muchas contenidos, como son:

  • La coordinación de los movimientos: de ambas manos, de la vista con las manos, de la vista con los pies…
  • La toma de conciencia del esquema corporal: equilibrio, orientación en el espacio.
  • La estimulación musical.

Este año, dado a las circunstancias, las desarrollamos en el propio aula, por lo que nos hemos tenido que «reinventar», para seguir disfrutando de las mismas actividades sin salir de nuestra clase. También tenemos que dedicar más tiempo al finalizar cada actividad, para realizar la desinfección de material usado y lavarnos bien las manos.

Os dejamos ejemplos de actividades que hemos llevado a cabo y que repetiremos, ¡se lo han pasado genial!.

¡¡JUGAMOS CON LOS PAÑUELOS!!

 Hola familias!!!!

Como bien sabéis nuestro proyecto de este trimestre trata de las sensaciones. En esta edad la estimulación sensorial es muy importante.

Dicha estimulación hace que los colores sean más vivos, los olores más intensos, los sabores más profundos, los sonidos más limpios, … y hace que la receptividad sea mayor y los sentidos pasen a ser los protagonistas. He aquí algunas de las ventajas que se obtiene de las actividades que les presentamos a los niños.

  • Potencia las relaciones positivas entre iguales y el adulto
  • Provoca la exploración, la interacción, el movimiento y la comunicación.
  • Mejora la coordinación y la concentración.
  • Estimula el pensamiento lógico.
  • Promueve la comunicación no verbal.
  • Le enseña a aceptar estímulos de su entorno.
  • Favorece la situación personal y social del niño/a, mejorando y desarrollando tanto su bienestar físico como emocional.
  • Favorece nuevas alternativas en la atención educativa.

A continuación os muestro un pequeño video de una sesión en la sala de psicomotricidad.

Espero que os guste. Hasta pronto

¡¡UMMM QUE BUENO ….!!

UMMM QUÉ BUENO…

Hola familias!!

Supongo que os estaréis dando cuenta de lo mucho que están cambiando día a día vuestros hijos en diferentes aspectos de su desarrollo, como es su movilidad, coordinación, lenguaje, autonomía, autoestima, etc. Han dejado de ser “bebés” para ser más “niños” y eso se nota en la hora de la comida.

Prácticamente todos comen sentados a la mesa, van aprendiendo a esperar para ser atendidos, piden si quieren más o no, cogen la cuchara para comer ellos solos, incluso van probando alimentos nuevos, y todo ello es gracias a vosotros pues les dais la oportunidad de seguir avanzando. Algunas veces lo que les gusta hoy mañana no, pero es importante confiar en ellos y no tomarse el momento de la comida como un “castigo”, por ello cuando introducimos un alimento nuevo (legumbre, pasta, fruta…) es conveniente poner poca cantidad para al menos probarlo, y les felicitamos sin demasiado jaleo, sed naturales y continuad con la comida-cena.

Importante, todo lleva su tiempo, aprovechad los fines de semana que todos estáis más tranquilos y relajados para ofrecer las novedades, y aunque tarden más que si le diéramos nosotros de comer dejadlos, ya que necesitan ver, sentir que son capaces, nosotros les ayudamos no se lo damos, y seguro que os dirán: ”yo solito” eso refuerza su autonomía, su autoestima. Revisad el menú del colegio para saber lo que van comiendo y qué alimentos no habéis introducido todavía, pues de cara al curso próximo han de comer de todo o casi todo lo que ahí aparece, incluyendo las meriendas, sin prisa pero sin pausa los días pasan y cuando queramos darnos cuenta comienza el nuevo curso, lejos quedarán los biberones, las papillas…

Recordad ante todo cariño, paciencia…

¡¡CREAMOS NUESTRO PROPIO JUEGO!!

CREAMOS NUESTRO PROPIO JUEGO

Nunca pensábamos que nos lo pasaríamos tan bien creando nuestro propio juego, para después jugar todos juntos con él. Fue muy divertido, y es que a partir de rollos de papel y cartón, hemos construido nuestro juego de aros. Yo les di el material ya cortado (aros y base de los conos), y ellos con pegatinas y rotuladores lo decoraron. Para trabajar los colores, elegí 3 colores que hemos y estamos trabajando: amarillo, verde y azul.

Una vez que teníamos el material terminado, nos pusimos a jugar. Era muy divertido intentar meter los aros en los conos, y para algunos también algo difícil. Con ello trabajaremos la coordinación óculo – manual, pero también saber esperar nuestro turno y respetar el trabajo de los demás.

Como estaban tan contentos con su trabajo realizado, les propuse otro juego: por parejas debían bailar al ritmo de la música por toda la clase agarrando el aro. Una vez que paraba la música decía un color, y los que tuvieran ese color tenían que ir corriendo a colocar su aro en el cono correspondiente.

Con estas actividades os queremos animar a crear juegos con material reciclado, ya que el material no estructurado permite a los niños desarrollar la creatividad, al igual que concienciar con la importancia del reciclaje.

¡¡UN, DOS, TRES… CANASTA!!

«UN, DOS, TRES…CANASTA»

Hola familias:

Los niños y niñas de la clase de Infantil 1 año, nos demuestran día a día sus progresos y logros, y una vez más nos lo han hecho ver en uno de los momentos más divertidos y significativos de una clase de psicomotricidad.

Sus destrezas motoras son cada vez más evidentes, y se desenvuelven en este espacio con mayor libertad, y a la vez mayor participación en los juegos que proponemos.

Esta vez hemos propuesto con ejemplos realizados con el adulto cómo meter la pelota en un aro, y rápidamente cada pequeño ha cogido su pelota y la ha encestado, al igual que otros que han cogido un aro y se han metido dentro de él, o dentro de un cono colocado en el suelo.

Con cada una de las propuestas que han realizado están experimentando el concepto espacial, a reconocer su propio cuerpo dentro y fuera, y coordinar el lanzamiento de una pelota favoreciendo la coordinación óculo-manual.

Han sido unos momentos muy divertidos, en el que hemos valorado numerosos aspectos de su desarrollo.

Esperamos que os guste.

¡¡UTILIZAMOS EL TENEDOR!!

UTILIZAMOS EL TENEDOR

Hola de nuevo familias:

Este trimestre nuestros niños/as han empezado a utilizar el tenedor, imagino que algunos ya lo estaban utilizando en casa, pero nosotros siempre por precaución, lo trasladamos al segundo trimestre.

La idea es que progresivamente utilicen cada vez menos las manos y utilicen los cubiertos de manera apropiada, por eso hay que fomentarles al máximo a utilizar los cubiertos, cada vez lo harán mejor si los utilizan, porque la mejor coordinación en el manejo de los cubiertos sólo puede conseguirse si lo practicamos diariamente.

Los niños/as empiezan a dominar sus habilidades motoras a la hora de alimentarse solos, además ellos se sienten muy bien cuando comprueban que son capaces de realizar estas actividades sin ayuda del adulto, no sólo desarrollan la coordinación manual sino que también favorece su autonomía.    Hay que hacer entender a los niños de la responsabilidad de utilizar los cubiertos y la importancia de su uso.

¡¡¡ Hasta pronto familias !!!