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¡¡JUGAMOS CON LOS PAÑUELOS!!

 Hola familias!!!!

Como bien sabéis nuestro proyecto de este trimestre trata de las sensaciones. En esta edad la estimulación sensorial es muy importante.

Dicha estimulación hace que los colores sean más vivos, los olores más intensos, los sabores más profundos, los sonidos más limpios, … y hace que la receptividad sea mayor y los sentidos pasen a ser los protagonistas. He aquí algunas de las ventajas que se obtiene de las actividades que les presentamos a los niños.

  • Potencia las relaciones positivas entre iguales y el adulto
  • Provoca la exploración, la interacción, el movimiento y la comunicación.
  • Mejora la coordinación y la concentración.
  • Estimula el pensamiento lógico.
  • Promueve la comunicación no verbal.
  • Le enseña a aceptar estímulos de su entorno.
  • Favorece la situación personal y social del niño/a, mejorando y desarrollando tanto su bienestar físico como emocional.
  • Favorece nuevas alternativas en la atención educativa.

A continuación os muestro un pequeño video de una sesión en la sala de psicomotricidad.

Espero que os guste. Hasta pronto

¡¡UMMM QUE BUENO ….!!

UMMM QUÉ BUENO…

Hola familias!!

Supongo que os estaréis dando cuenta de lo mucho que están cambiando día a día vuestros hijos en diferentes aspectos de su desarrollo, como es su movilidad, coordinación, lenguaje, autonomía, autoestima, etc. Han dejado de ser “bebés” para ser más “niños” y eso se nota en la hora de la comida.

Prácticamente todos comen sentados a la mesa, van aprendiendo a esperar para ser atendidos, piden si quieren más o no, cogen la cuchara para comer ellos solos, incluso van probando alimentos nuevos, y todo ello es gracias a vosotros pues les dais la oportunidad de seguir avanzando. Algunas veces lo que les gusta hoy mañana no, pero es importante confiar en ellos y no tomarse el momento de la comida como un “castigo”, por ello cuando introducimos un alimento nuevo (legumbre, pasta, fruta…) es conveniente poner poca cantidad para al menos probarlo, y les felicitamos sin demasiado jaleo, sed naturales y continuad con la comida-cena.

Importante, todo lleva su tiempo, aprovechad los fines de semana que todos estáis más tranquilos y relajados para ofrecer las novedades, y aunque tarden más que si le diéramos nosotros de comer dejadlos, ya que necesitan ver, sentir que son capaces, nosotros les ayudamos no se lo damos, y seguro que os dirán: ”yo solito” eso refuerza su autonomía, su autoestima. Revisad el menú del colegio para saber lo que van comiendo y qué alimentos no habéis introducido todavía, pues de cara al curso próximo han de comer de todo o casi todo lo que ahí aparece, incluyendo las meriendas, sin prisa pero sin pausa los días pasan y cuando queramos darnos cuenta comienza el nuevo curso, lejos quedarán los biberones, las papillas…

Recordad ante todo cariño, paciencia…

¡¡CREAMOS NUESTRO PROPIO JUEGO!!

CREAMOS NUESTRO PROPIO JUEGO

Nunca pensábamos que nos lo pasaríamos tan bien creando nuestro propio juego, para después jugar todos juntos con él. Fue muy divertido, y es que a partir de rollos de papel y cartón, hemos construido nuestro juego de aros. Yo les di el material ya cortado (aros y base de los conos), y ellos con pegatinas y rotuladores lo decoraron. Para trabajar los colores, elegí 3 colores que hemos y estamos trabajando: amarillo, verde y azul.

Una vez que teníamos el material terminado, nos pusimos a jugar. Era muy divertido intentar meter los aros en los conos, y para algunos también algo difícil. Con ello trabajaremos la coordinación óculo – manual, pero también saber esperar nuestro turno y respetar el trabajo de los demás.

Como estaban tan contentos con su trabajo realizado, les propuse otro juego: por parejas debían bailar al ritmo de la música por toda la clase agarrando el aro. Una vez que paraba la música decía un color, y los que tuvieran ese color tenían que ir corriendo a colocar su aro en el cono correspondiente.

Con estas actividades os queremos animar a crear juegos con material reciclado, ya que el material no estructurado permite a los niños desarrollar la creatividad, al igual que concienciar con la importancia del reciclaje.

¡¡UN, DOS, TRES… CANASTA!!

«UN, DOS, TRES…CANASTA»

Hola familias:

Los niños y niñas de la clase de Infantil 1 año, nos demuestran día a día sus progresos y logros, y una vez más nos lo han hecho ver en uno de los momentos más divertidos y significativos de una clase de psicomotricidad.

Sus destrezas motoras son cada vez más evidentes, y se desenvuelven en este espacio con mayor libertad, y a la vez mayor participación en los juegos que proponemos.

Esta vez hemos propuesto con ejemplos realizados con el adulto cómo meter la pelota en un aro, y rápidamente cada pequeño ha cogido su pelota y la ha encestado, al igual que otros que han cogido un aro y se han metido dentro de él, o dentro de un cono colocado en el suelo.

Con cada una de las propuestas que han realizado están experimentando el concepto espacial, a reconocer su propio cuerpo dentro y fuera, y coordinar el lanzamiento de una pelota favoreciendo la coordinación óculo-manual.

Han sido unos momentos muy divertidos, en el que hemos valorado numerosos aspectos de su desarrollo.

Esperamos que os guste.

¡¡UTILIZAMOS EL TENEDOR!!

UTILIZAMOS EL TENEDOR

Hola de nuevo familias:

Este trimestre nuestros niños/as han empezado a utilizar el tenedor, imagino que algunos ya lo estaban utilizando en casa, pero nosotros siempre por precaución, lo trasladamos al segundo trimestre.

La idea es que progresivamente utilicen cada vez menos las manos y utilicen los cubiertos de manera apropiada, por eso hay que fomentarles al máximo a utilizar los cubiertos, cada vez lo harán mejor si los utilizan, porque la mejor coordinación en el manejo de los cubiertos sólo puede conseguirse si lo practicamos diariamente.

Los niños/as empiezan a dominar sus habilidades motoras a la hora de alimentarse solos, además ellos se sienten muy bien cuando comprueban que son capaces de realizar estas actividades sin ayuda del adulto, no sólo desarrollan la coordinación manual sino que también favorece su autonomía.    Hay que hacer entender a los niños de la responsabilidad de utilizar los cubiertos y la importancia de su uso.

¡¡¡ Hasta pronto familias !!!

¡¡¡NUEVOS DESCUBRIMIENTOS!!!

NUEVOS   DESCUBRIMIENTOS…

Hola familias!!

Queremos contaros que tenemos una gran novedad en nuestro colegio.  A primeros de octubre se han abierto dos salas nuevas: “Sala de Arte” y “Sala Sensorial”.Ya hemos estado en las dos, y a cual más divertida y sorprendente.

Esta semana os explicamos la “Sala Sensorial. La tenemos al ladito de nuestra clase lo que nos facilita mucho poder desplazarnos hasta ella, tanto gateando como andando. De momento nos hemos dedicado a descubrir muchos de los objetos tan diferentes que hay, tales como: instrumentos, coladores, botellas,bolas de colores,rollos de cartón, etc., poco a poco nos centraremos en alguno en concreto. La verdad nos lo pasamos fenomenal  sacando todo de su sitio, tocándolo, llevándolo de un lado a otro, descubriendo qué hacer con ello, en fin creamos cierto ”caos”. Vamos a aprender muchísimo.

Aquí os damos algunos de los objetivos que queremos conseguir:

  • Desarrollar la creatividad e imaginación.
  • Disfrutar experimentando, descubriendo
  • Emplear distintos sentidos para descubrir las diferentes propiedades de los objetos.
  • Ejercitar la movilidad de los dedos. Ejercitar la pinza.
  • Fomentar la coordinación óculo-motriz
  • Realizar, experimentar y descubrir acciones espontáneas con los objetos (apilar, meter, sacar, golpear,comparar, lanzar, …)
  • Ejercitar la precisión.

Seguro que en casa hay muchos objetos, materiales que esperan ser descubiertos por nosotros sólo tenéis que dejarlos a mano, por supuesto contamos con vuestra vigilancia, cuidado y ganas de divertiros.

Hasta pronto!!! Vuestros peques

¡¡¡PASAJEROS AL TREN!!!

Hola familias:

Esta semana nos hemos divertido aprendiendo en el aula de psicomotricidad a hacer «el tren», aunque parezca algo sencillo para ellos es algo complicado, ya que tienen que llevar el mismo ritmo al caminar para agarrarse al compañero/a y no caerse.

Ha sido muy gratificante ver como ellos tienen la iniciativa de hacerlo solitos y se han formado varios mini-trenes, ya que para empezar es mejor que lo hagan de 3 ó 4 como mucho.

Con esta actividad no solo se divierten, sino que les ayuda a coordinar su cuerpo a un ritmo diferente, a entablar relaciones de complicidad con los compañeros, y desarrollar la sociabilidad entre iguales. Se lo han pasado genial, os dejamos una muestra para que veáis que bien lo hacen.

Esperamos que os guste.

¡¡APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA!!

APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA

Esta semana os traemos una actividad diferente, pues han empleado sus pies y no las manos como suele ser más habitual. Los pies no sólo nos sujetan, nos permiten el equilibrio, caminar, son una puerta más de entrada al conocimiento del entorno. Ha sido una experiencia sensorial a otro nivel. Son una parte más del cuerpo y como tal son importantes.

En el suelo hemos colocado papel de lija, pliegos de goma eva y plástico de burbujas. Se trataba de sentir, percibir, aprender diferentes texturas y notar la temperatura del suelo, a través de los pies descalzos. Han tenido que descalzarse ellos solos, bueno, lo han intentado. Con ello, trabajamos otros objetivos importantes en esta etapa, como son la autonomía, reconocimiento corporal, identificar mis pertenencias, atención, coordinación manual.

Podéis jugar a hacer cosquillas, pasar una pluma, caminar por alfombras, hierba, … en fin seguro que algo divertido e interesante se os ocurre.

Y… deciros que se lo han pasado Genial!!

¡¡PRECISIÓN!!

Hola familias:

Esta semana os presentamos varios juegos que ayudan a vuestros hijos/as a desarrollar su capacidad intelectual, su motricidad fina, a  tener mejor precisión de movimientos, más atención, concentración y una mejor coordinación óculo – manual.

¡¡Se lo pasan muy bien!!

¡¡LLEGARON LOS TENEDORES!!

¡LLEGARON LOS TENEDORES!

Los niños y niñas de 2 años C y D, hemos estrenado tenedores en clase. Muchos de nosotros ya los usábamos en casa, y para otros es una novedad. De esta manera, vamos usando los cubiertos de manera adecuada con los diferentes alimentos, y mejorando nuestra coordinación en los momentos alimenticios.

Es importante que diferenciemos la utilidad de la cuchara y del tenedor, y que vayamos abandonando el hábito de comer utilizando las manos

Estamos muy contentos con la novedad, aunque las profes estén muy atentas, para que no hagamos un uso incorrecto o peligroso de este utensilio.