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“El árbol de sumar y restar”

Es importante destacar que el niño de Educación Infantil, no aprenderá ni a sumar ni a restar, sino que se irá aproximando a la idea de estas operaciones por medio de la construcción individual e interna. Por eso generaremos numerosas situaciones de aprendizaje con material concreto y discreto; creando diversas situaciones problemáticas simples, las que se irán complejizando, creando nuevas situaciones de aprendizaje.

El niño hasta los 7/8 años no tiene establecido los conceptos de SUMA y RESTA, como así tampoco el de la conservación de la cantidad y su mente no es reversible; es decir no es capaz de volver al punto de partida. Pero esto no significa que en infantil no comiencen a construir sus primeras ideas sobre estas operaciones.

El pensamiento del niño es intuitivo y no ofrece razones lógicas. El niño aprende mediante la acción; el ensayo y el error.

Esta semana hemos estado practicando el inicio de la suma y la resta. Para ello, hemos utilizado el “árbol de sumar y restar”. Al principio nos ha costado un poquito, pero ha sido hacer unas cuantas y ya nos salían prácticamente solas. Nos entrenaremos todas las semanas con este juego y muchos más para tener cada vez mayor agilidad mental. Si al final esto de sumar y restar, aunque al principio nos costase un poco, va a ser divertido y todo…

“Sombras Chinescas”

Esta semana hemos tenido una actividad con la que nos hemos divertido muchísimo y además hemos desarrollado la imaginación y la creatividad.¡Hemos hecho sombras chinescas! Este es un juego el que trabajamos la expresión corporal y el movimiento, nos ha servido para crear nuevos cuentos mediante sombras.

Esta semana solo hemos trabajado con nuestro cuerpo,nuestras manos… pero más adelante utilizaremos nuestras propias marionetas para seguir desarrollando no solamente todo lo referido anteriormente si no la psicomotricidad fina ya que tendremos que recortar para hacerlas, será divertido seguir experimentando con la luz y las sombras.

Con esto podremos contarles a nuestros padres cuentos y aprender una  nueva forma de expresarnos.

Aprendemos a medir

Como buenos mayores de Infantil que somos, los niños 5 de años estamos aprendiendo este trimestre a medir distancias. Con ayuda de nuestra amiga Aris hemos podido descubrir que podemos medir cosas con los pies cuando es una distancia larga, o con las manos si es una distancia corta.

Hemos estado experimentando en el patio y en clase midiendo cosas con ayuda de nuestros pies y nuestras manos y nos ha parecido muy interesante y divertido. Hemos medido cuadernos, la pizarra, la goma verde del patio, de la puerta de clase a la pared…y hemos interiorizado mejor el concepto de medida.

Luego, hemos realizado una ficha para afianzar en el libro de Aris y nos ha salido fenomenal.

¡Qué guay es aprender cosas nuevas con Aris!

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“Nuestro primer carnet de biblioteca”

Hoy Aris nos ha dado una gran sorpresa. Nos ha escrito una carta diciéndonos que como cada día leemos mejor, y nos ve muy aplicados y motivados, ya nos ve preparados para traernos nuestro primer carnet de biblioteca.¡Que emoción! En él tendremos que ir anotando los libros que ya nos hemos leído para intentar no repetir, ya que tenemos muchos libros nuevos que han traído los amigos y que poco a poco nos vamos a ir leyendo.

Nos hemos encargado de rellenarlo y tenerlo listo porque la semana que viene habremos empezado la biblioteca de aula y ya comenzaremos a usarlo. 

Muchísimas gracias Aris, nos ha encantado y nos ha hecho muchísima ilusión!

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EL SEMÁFORO POLICÍA

El señor estudioso ha venido a visitarnos y nos ha dejado al “Policía semáforo” para que nos acompañe durante todo el curso. Este semáforo, como todos los juegos, también tiene normas. De esta forma, cada color regula un comportamiento.

Cuando el semáforo está en verde, podemos hablar sin ningún problema. Por ejemplo cuando estamos jugando libremente, bailando, cantando, etc.

Cuando el semáforo está en amarillo, podemos hablar, pero en esta ocasión en voz bajita. Por ejemplo cuando estamos leyendo cuentos.

Y por último, cuando el semáforo está en color rojo, no podemos hablar nada. Un claro ejemplo es cuando estamos trabajando haciendo fichas o cualquier actividad que requiera de nuestra máxima concentración.

De esta manera motivamos a los alumnos a cumplir las normas y a regular su comportamiento, ayudándoles a mejorar la atención y la capacidad de concentración de una forma divertida.

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“La importancia de los mandalas en Infantil”

¿Porque trabajar con mándalas en infantil?

Los mandalas son una imagen geométrica donde destacan las formas circulares.Son muy populares en la India o el Tibet. Estas culturas orientales nos han traido los mándalas como objeto de relajación, tranquilidad y reflexión, mientras trabaja con un mándala el niño/a está relajado y concentrado en su trabajo.
Las emociones que se trabajan son:
-La reflexión
-La tranquilidad
-La concentración artística
-Estado de ánimo
-Desarrollo de la paciencia
-Confianza y seguridad
Además siempre hay que empezarlos por el centro.
 Por eso, en clase, practicamos este tipo de actividades y nos lo pasamos realmente bien.
¡Probad en casa!
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¡VUELTA AL COLE!

Ya estamos aquí, la vuelta al cole ha llegado y nuestros peques han venido muy ilusionados con la cantidad de regalos que les han traído Papá Noel y los Reyes Magos. Nos han contado todo lo que han recibido y han sido muy buenos porque nos han contado muchísimas cosas. Algunos también nos han dicho que les han traído  un poquito de carbón, pero del dulce, del que se come, que es mejor.

Como los Reyes son muy sabios y saben que los niños de 5 años están aprendiendo a leer y a escribir, a muchos niños les han traído cuentos nuevos para leer. Poco a poco los van trayendo al cole y son súper bonitos. Entre todos nos sentamos a leerlos y nos encanta compartir estos momentos con nuestros compañeros.

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Comenzamos un nuevo trimestre lleno de nuevos aprendizajes, sobre todo de letras, y estamos cargados de energía para aprender mucho y de la mejor manera posible.

¡Feliz año y feliz comienzo de trimestre!

Nos divertimos con los bee-bot

Esta semana han venido a clase unas abejitas robóticas que ya conocíamos de cursos pasados a jugar con nosotros. La tecnología está al mando de la sociedad y también dentro de nuestro aprendizaje. Así vamos alternándola para seguir afianzando conceptos aprendidos previamente.

Nos encanta jugar con los ipads y con los bee-bot, nos parece una herramienta dinámica y con la cual aprendemos, a parte de conceptos, herramientas de trabajo tales como compartir, establecimiento de turnos, llegar a diferentes acuerdos…y realmente nos organizamos muy bien.

Cada equipo tenía dos bee-bot y un mantel con diferentes dibujos. El propósito era que los bee-bot no se podían chocar, algo que parece fácil pero nos costó un poquito. Ahora, que cuando se chocaban nos hacía mucha gracia y nos partíamos de risa.

¡Una vez más, aprender jugando es muy divertido!

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Construyendo nuestras columnas romanas

La semana pasada todos los alumnos de 5 años fuimos de excursión a Guadalajara donde nos adentramos en el corazón de la Antigua Roma. Gracias a todos los trabajos y explicaciones que nuestros alumnos están trayendo a clase pudimos reconocer muchas de las cosas que allí vimos. Nos encantó la visita y como premio nos llevamos a casa un carnet de exploradores de la Antigua Roma para poder seguir investigando todo lo que podamos.

De este modo, esta semana hemos construido cada clase dos columnas romanas con pintura de dedos dorada y marrón, tal y como vimos en la domus romana durante la excursión. Todos hemos participado en dicha elaboración y hemos disfrutado mucho.

Una vez acabadas las hemos puesto en la puerta de cada clase para que así, cada vez que entremos en el aula, parezca que entramos en la Antigua Roma.

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¡Disfrutamos mucho y aprendemos aún más!

 

El número 7

Hoy hemos dado la bienvenida al aprendizaje de un nuevo número, el 7.

Para comenzar a experimentar con él cada uno ha cogido un sobre de regletas y hemos hecho varios juegos. El primero consistía en hacer la escala numérica del 1 al 6 y lo han hecho todos fenomenal.

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Después hemos investigado acerca del color del nuevo número y entre todos hemos descubierto que era el color negro (de Halloween, como algunos comentaban), así que lo hemos incluído en nuestra escala numérica de antes.

Una vez descubierto, hemos investigado sobre qué sumas podíamos construír con este nuevo número y, con los números que ya nos sabemos, hemos descubierto: 6+1=7, 5+2=7, 4+3=7. ¡Genial!

Por último, hemos cogido nuestro libro y hemos practicado su grafía y, la verdad, que nos ha salido…¡estupendamente!

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