Categoría: 4 años

EL PAIS DE LAS LETRAS

Que ganas teniamos de empezar a conocer a los personajes que habitan el País de las Letras, el Señor Estudioso ya nos había contado que ha llegado a un lugar espectacular en el que sus habitantes tienen cuerpos de diferentes formas y que hablan de una forma extraña, pero se dio cuenta que cuando van juntos formar palabras como las que nosotros conocemos y que poco a poco nos ira contando las historias de este maravilloso país.

El Señor Estudioso tiene que cada vez que llega a clase viene cargada de sorpresas. La semana pasada pudimos construir el pais, en el lado izquierdo viven los gigantes y en el lado derecho esta el castillo de la familia real, además, por el pais caminan un montón de personajes que iremos desccubriendo quienes son. Las casas son de colores y hay árboles muy altos y un riachuelo en el que se divierten.

Esta semana la maleta traía una gran sorpresa, el Rey U. Tiene una manera muy rara de hablar, solo dice “uuuuuuu”, que a veces significa que esta cansado, o que esta contento de jugar con su lobo. Su fruta favorita son las uvas y le hemos ayudado a contarlas. Hemos solocado su imágen el el pais, paseando por la call. Hemos buscado la letra u en los nombres de los amigos que hay en las mesas, hemos escuchado palabras que empiezan por la letra u y hemos tratado de pensar nosotros solos palabras pero eso aun nos cuesta un poquito. En casa me podeis ayudar buscando la letra u en los carteles de la calle o escuchando palabras que empiecen o tengan la letra u. El Señor Estudioso nos ha dicho que tenemos que practicar mucho para que pueda continuar contandonos histrorias.

Y de mega sorpresa nos llevamos una marioneta a casa del rey u para poder jugar y enseñarsela a nuestra familia.

Que ganas de seguir aprendiendo las aventuras del Pais de las Letras.

 

MOLI EN JAPON

En la clase de 4 años estamos muy contentos con nuestra nueva mascota Moli porque nos va a enseñar un montón de cosas y vamos a viajar con él a diferentes lugares.

Esta semana nos hemos encontrado en clase un dibujo grande de Moli junto con un mapa mundi y un libro que nos enseña un montón de cosas sobre Japón (cómo son las casas, cómo visten, qué comen, lugares conocidos, etc). Dicho país es donde esta Moli viajando y, además coincide con el nombre de un equipo de clase que tiene la bandera de dicho lugar. ¡Qué coincidencia!

Ha sido una gran sorpresa y estamos emocionados en este curso ya que estamos recibiendo un montón de cosas nuevas. Seguiremos trabajando muy bien y como mayores para seguir recibiendo mas sorpresas.

 

¡BIENVENIDOS A NUESTRA CLASE DE 4 AÑOS!

¡Ya estamos de nuevo en el cole!¡Qué bien!

Comenzamos el nuevo curso con mucha ilusión porque…¡ya estamos en la clase de 4 años! ¡Qué mayores estamos y qué grandes nos hemos hecho estas vacaciones!

Todos teníamos muchas ganas de vernos, pues han sido muchos días de vacaciones y nos habíamos echado mucho de menos. Llegamos al colegio con una gran sonrisa y con muchas ganas de contarle a los amigos las cosas tan divertidas que hemos hecho este verano, los lugares tan bonitos que hemos visitado, la cantidad de helados que nos hemos comido, los grandes castillos que hemos hecho con la arena de la playa y las largas siestas que nos hemos echado. Por las historias que hemos ido contado cada uno, todos hemos pasado un verano muy divertido y nos ha encantado escucharnos unos a otros.

Pero…una vez que hemos terminado nuestra gran asamblea del verano, algún amigo se ha dado cuenta que nos faltaba alguien en clase, nuestra mascota y el Señor Estudioso. ¡Es verdad! Ellos no estaban en nuestra clase cuando hemos llegado y no sabemos si es que siguen de vacaciones o se han despistado y se han ido a nuestra clase de 3 años del año pasado.

Tras una semana de incertidumbre y de varias llamadas telefónicas a ambos….¡por fin han llegado al aula! Y tanto nuestro nuevo amigo Moli como el Señor Estudioso han aparecido con un montón de sorpresas y cuentos que nos han dejado llenos de curiosidad por seguir aprendiendo junto a ellos durante todo el curso.

¡Comienza un curso muy divertido y lleno de grandes aprendizajes de la mano de nuestros dos amigos!

 

Cuento Cooperativo. 4 años C

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¡Mejor tarde que nunca!

 

Sin entretenernos a explicar mucho, os dejamos en esta última entrada del curso, el precioso cuento cooperativo que realizaron en junio los alumnos de infantil 4 años C. Algo tan sencillo como comenzar a dibujar libremente en una pizarra inventando una historia encadenada, dio como resultado este magnífico cuento.

 

Espero que disfrutéis con él, tanto como lo hemos hecho nosotros.

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¡¡Gracias por todo y Feliz Verano!!

Cámara y cierre:Jaime G, Jaime Ch y Sergio G.

 

Nuestro rincón de los números. 4 años B

Nuestro rincón de los números. 4 años B

 

¡Hola familias!

Esta semana os queremos enseñar un espacio que tenemos en el aula que nos gusta mucho, se trata de nuestro rincón de los números. En él podemos encontrar varios juegos caseros con los que podemos jugar después de trabajar o alguna de esas tardes en las que necesitamos alguna actividad con carácter más lúdico.

Los niños pueden acceder libremente al material y pueden jugar de forma individual o se puede organizar una sesión de juego por equipos enfocándolo desde el punto de vista del juego cooperativo.

Algunos juegos de los que disponemos son:

La máquina de tapones: Permite trabajar el conteo, la asociación grafía-número del 1 al 10 y al tener que desenroscar y enroscar también trabajamos la motricidad fina.

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Los pelones: Al igual que la máquina de tapones permite trabajar la asociación grafía/cantidad y la motricidad al tener que poner tantas pinzas como nos indica el número. Con este juego también podemos realizar sumas

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Tarjetas numéricas: En las tarjetas figuran diferentes números, imágenes de manos sacando determinado número de dedos y puntitos. Los niños deben colocar las tarjetas de tres en tres asociando el número dado con la cantidad de puntos y de dedos de la mano.

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Mamá gallina: Los niños tienen que construir la recta numérica, pueden hacerlo de forma ascendente o descendente y después colocar tantos huevos (pompones de colores) como indica el número que figura en la gallinita.

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Se pueden hacer variantes como saltar algún número de la recta numérica y que tengan que adivinar cuál es

Rotus mágicos: Para trabajar la grafía de los números que hemos trabajado en clase. Se trata de láminas plastificadas en las que se puede pintar con rotuladores de pizarra blanca, podemos borrar siempre que queramos y volver a empezar.

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La recta numérica con Moli: Se trata de unas rectas numéricas en las que Moli se puede ir desplazando. Se puede jugar de muchas formas, indicando el número al que debe ir Moli, realizando sumas de pasos, etc.

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Como podéis ver nos resultan muy entretenidos y nos gustan mucho.

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Todos estos juegos nos permiten repasar contenidos matemáticos trabajados durante el curso de un modo distendido y diferente.

Esperamos que os gusten.

¡Hasta la próxima!

Cuenta Cuentos Viviente. 4 años A

Buenos días familias.

Esta semana queremos compartir con vosotros, un cuenta cuentos viviente.Con ayuda de María, nuestra profe de prácticas, hemos disfrutado del tradicional cuento de «Ricitos de Oro y los tres ositos»  primero disfrutamos de su representación con marionetas caseras y luego nosotros mismos pudimos experimentar con ellas.Ha sido muy divertido.
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¡Hasta la próxima!

Tarde de Matemáticas. 4 años D

TARDE DE MATEMATICASResultado de imagen de matematicas

Queridas familias:

Hemos realizado una tarde dedicada a las matemáticas y a sus recursos manipulativos,  contamos un poquito las actividades que hemos realizado:

EL ARBOL DE LAS SUMAS

En esta actividad nos lo hemos pasado genial. Teníamos que tirar dos dados y  poníamos los resultados de los dados en el tronco para hacer una suma. Si teníamos dudas del resultado de la suma, poníamos bolitas de plastilina roja en la copa del árbol ( a modo de manzanas) y realizábamos la suma de una manera mas manipulativa.

Dependiendo del resultado de la suma, desplazamos la cinta que esta en la parte inferior del árbol. De esta manera practicábamos la suma de una manera muy manipulativa  y divertida, nos ha encantado poder realizar esta actividad. también nos ha servido para respetar el turno de juego, y hemos realizado un aprendizaje cooperativo, ya que íbamos observando a la vez que los amigos iban realizando las sumas.

 

 

 

TANGRAM

La siguiente actividad ha sido el TANGRAM.tangram

Aunque al principio nos ha costado realizar algunos animales, practicando la posición de las distintas figuras lo hemos conseguido y nos hemos puesto super contentos, tanto que queríamos hacer todos los animales que había.

Con esta actividad además de aprender las distintas figuras geométricas y los tamaños (romboide, triangulo y cuadrado) que componen el tangram también desarrollamos la percepción espacial.

 

 

 

 

 

 

TRAGA BOLAS

La siguiente actividad repasamos la suma con la caja del traga-bolas del hipopótamo y el león. Primero tiramos cuatro bolas en el hipopótamo dependiendo de las bolas que metamos, podremos un número u otro en la parte superior del traga-bolas y lo mismo hemos hecho en la canasta del león. Después resolvemos la suma y lo comprobamos levantando la caja ¿Habremos hecho bien la suma?.

 

 

 

 

 

 

SUMA-PUZZLES

En la última actividad hemos realizado los puzzles de sumas. En una de las piezas aparecía la suma y en otra el resultado.Hemos formado todas las sumas que conocíamos. Algunos de nosotros hemos hecho una fila de sumas larguísima porque nos sabíamos muchas. Con esta actividad además de componer nuestras propias sumas también trabajamos su colocación vertical y la concentración.

Los niños han pasado una fantástica tarde realizando un montón de actividades de Matemáticas con materiales manipulativos. En realidad lo mas importante en este proceso son ellos, nuestros alumnos

Mágica calma. Inf 4 años C

FotoEsta semana en la sala artística, por fin hemos realizado una actividad que llevábamos mucho tiempo queriendo hacer, el frasco o tarro de la calma y ¿qué es esto? muchos sabréis de lo que hablamos, nosotros estamos empezando a descubrir todas sus posibilidades ahora. El uso de este tarro se considera una técnica inspirada en el método Montessori y dirigida a proporcionar calma y tranquilidad a los niños, que al mismo tiempo estimula y promueve otros aspectos fundamentales como la creatividad y la autonomía de los mismos

El “frasco de la calma” no es más que una botella a la que se agrega agua glicerina o aceite y brillo o purpurina. Simplemente con agitarlo y observarlo genera  beneficios. También es positivo enseñar a nuestros chicos a tomar unas respiraciones profundas mientras se concentran en lo que sucede con el bote.

Según algunos estudios, mientras que el niño observa la caída de la purpurina y los elementos que se introducen, puede organizar y centralizar el sistema nervioso. Cuando el niño está estresado, su ritmo cardíaco se acelera junto a su respiración y ver la lenta caída del brillo, genera un modelo visual positivo e inconscientemente entrega una señal al cerebro que ayuda a disminuir  su agitación. Además, mientras sucede esto, el adulto puede proporcionar un espacio para que los niños traten de explicar las razones de la tristeza, la ira o la frustración.

A continuación compartimos con vosotros los sencillos pasos que hemos seguido para elaborar estos tarros de “mágica calma” ilustrados con las imágenes de nuestros chicos y un vídeo en el que se aprecian todas las partes del proceso. ¡No dejéis de verlo!

1.Primero preparamos nuestros botes con agua templada, que ayuda a la disolución del resto de elementos.

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2. En segundo lugar incorporamos la glicerina o aceite de bebé, nosotros hemos probado estas dos opciones, aunque es posible usar una tercera, pegamento líquido. Después toca remover con una cuchara para conseguir una buena mezcla.

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3. A continuación la parte que más nos gusta, llenar el bote de purpurina de colores jajaja. Y de nuevo… remover.

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4. Aunque es opcional, nosotros hemos incluido otros elementos además de la purpurina, estrellas y animalitos del mismo color que el brillo, esto nos ayudará a que los alumnos observen elementos que se mueven y se depositan con diferentes ritmos en e fondo.

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5. Y finalmente…solo queda volver a remover todo, cerrar el bote y agitar, para empezar la actividad.

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¡Esperamos que os haya gustado y os sea útil!

¡Muchas gracias!

Las figuras geométricas. 4 años B.

Esta semana hemos hecho un juego muy divertido  para repasar las figuras geométrica trabajadas a lo largo del curso.

Hemos  comenzado contando un  cuento sobre las diferentes figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo) que vivían cada una en su país correspondiente (en el suelo hemos colocado las distintas figuras en gran tamaño).

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En un momento dado hay un gran terremoto y las figuras  se mezclan y esparcen por todo el espacio; es necesaria nuestra ayuda para volver cada una a su lugar correspondiente.

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Les explicamos a los niños que para poder ordenar todas las figuras hay que prestar atención a ciertas señales:

  • Cuando suene la pandereta debemos buscar y colocar todos los círculos
  • Al sonar el triángulo deben coger todos los triángulos que puedan
  • Si suena la caja china hay que ir a buscar los rectángulos
  • Cuando suenen las claves debemos colocar todos los cuadrados que podamos

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Como variante hemos introducido tarjetas de colores,  debían estar atentos al instrumento que sonaba y al color para poder averiguar qué tipo de figuras y de qué color concreto debían buscar y colocar en su lugar ( por ejemplo tarjeta azul y triángulo indica que deben colocar los triángulos de color azul que encuentren por el suelo).

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Ha sido una sesión muy divertida con la que hemos trabajado varias cosas  a la vez

  • Atención y discriminación auditiva
  • Atributos de color
  • Figuras geométricas
  • Capacidad de observación y clasificación
  • tipos de instrumentos
  • Habilidades motrices básicas

Hasta la próxima familias!