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¡¡¡LAS CARITAS!!!

“LAS CARITAS”

Hola familias:

Ya hemos calentado motores y hemos vuelto a la normalidad y rutina. Nos han venido muy bien estos días de vacaciones, para poder descansar y disfrutar con vosotros.

Hemos empezado un nuevo año y la profesora nos ha presentado una actividad nueva para la asamblea: “El juego de las caritas”. Como ya somos más mayores y sabemos expresarnos mejor, podemos explicar cómo nos sentimos: ¿triste, contento o enfadado?. Todo el mundo nos quiere ver contentos y alegres, pero no siempre podemos tener un buen día. La profesora quiere ver cómo nos sentimos y entre todos podemos encontrar la solución para sentirnos mejor.

Esta actividad está adaptada a niños de esta edad, ya que, existen más emociones que conocen, pero que aún no saben expresar muy bien. Debemos dejar a los niños expresarse, intentar que nos cuenten lo que les pasa. Al igual que nosotros no siempre nos sentimos bien. Ellos también tienen derecho a enfadarse con alguien o por algo, y estar triste por alguna razón.

Seguramente os vayan contando la nueva actividad que la llamamos “Las caritas”. No os extrañéis, ya sabéis en qué consiste el juego.

¡¡EL CIRCO DE LAS EMOCIONES!!

El circo de las emociones

Como ya sabéis familia, además de con el método de Pampito, estamos trabajando en el proyecto relacionado con el circo. Durante estas últimas semanas hemos estado muy atareados, y hemos disfrutado un montón pegando gomets, confeti, papel charol de colores, goma eva brillante y con lo que más, ha sido “rebozándonos” los pies con pintura de dedos, y pintando manitas, porque tenemos una sorpresa para vosotros, la cual podréis ver a partir del miércoles 9 de diciembre.

También deciros, que os queremos dar las gracias por vuestra colaboración, y os animamos a que vengáis a ver nuestro trabajo, porque lo hemos hecho con mucha ilusión.

Ya comprobaréis por vosotros mismos el producto final.

¡¡EL MONSTRUO DE COLORES!!

El monstruo de colores…identificando emociones

Como ya sabéis en este trimestre estamos trabajando con vuestros hijos/as, entre otras muchas cosas, las emociones.

A través de distintas actividades, pretendemos que los niños conozcan las emociones básicas, que aprendan a identificarlas en los demás, y  poco a poco vayan siendo conscientes de cómo se sienten ellos mismos en distintas situaciones.

Una actividad que se ha realizado para trabajar las distintas emociones, y en la que los niños han participado activamente, ha sido contar el cuento “El monstruo de colores”.

El monstruo se siente raro, confuso…, se ha hecho un lío con las distintas emociones y necesita ayuda para poder colocarlas. Asociando cada emoción a un color determinado (amarillo-alegría, rojo-enfado, negro-miedo, etc.), los niños han ayudado al monstruo a identificar y colocar cada emoción en su sitio.

Ha sido una actividad muy divertida en la que hemos aprovechado para jugar todos a “poner caras” de tristeza, alegría, enfado…

¡¡NUESTRAS EMOCIONES!!

¡¡NUESTRAS EMOCIONES!!

Ha sido muy divertido ver como nuestros peques, empiezan a expresar emociones en clase junto a sus compis y profe. Nos hemos puesto contentos, tristes, sorprendidos…., y les ha encantado ver sus expresiones frente al espejo.

¡¡Toda una experiencia para ellos!!

APRENDEMOS A EXPRESARNOS (4 años E)

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Nuestras profes nos han traído sobres de emociones, uno por equipo. Estos sobres están formados por diferentes caras, cada una de ellas expresa un estado de animo. Nos ayuda muchísimo, ya que cuando no sabemos explicar como nos sentimos solo tenemos que levantarnos a coger la que mejor nos ayude a explicarlo.

Es muy divertido, podemos coger todas que queramos, hemos aprendido que podemos estar cansados y a la vez contentos, preocupados y asustados, etc.

Si queréis verlas, solo tenéis que venir a nuestra clase ¡Os esperamos!

LAS PIRULETAS DE LAS EMOCIONES (4 años D)

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Para desarrollar nuestra inteligencia emocional, hemos incorporado a nuestras rutinas diarias las piruletas de las emociones.

Todas las mañanas contamos cómo nos sentimos y qué es lo que nos hace sentirnos así. Después tenemos que elegir la piruleta que se corresponde con nuestra emoción. A lo largo del día, si nuestra emoción cambia podemos contar a nuestros amigos qué nos ha hecho cambiar y porqué y volveremos a elegir la piruleta correspondiente. Así somos conscientes de cómo las emociones van cambiando a lo largo del día. Más adelante iremos incorporando emociones nuevas para poder ampliar nuestro vocabulario y así, esto nos ayudará a poder explicar lo que sentimos con más facilidad.

A continuación os enseñamos qué emociones hemos elegido y porqué:

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FELIZ porque me encanta venir al cole

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ENFERMO porque me duele el pié…

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ENAMORADA, porque es guapo,le quiero y me hace sentir bien…

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TRISTE, porque echo de menos a alguien…

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ENFADADO, ¡porque mi hermano mayor me molesta!

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SORPRENDIDA, ¡porque hoy tengo piscina dos veces!

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Las emociones visten cada aspecto de nuestras vidas y de nuestra cotidianidad. El saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas con la habilidad adecuada, nos permitirá sin duda afrontar nuestro día a día de un modo más eficiente.

Emoción, pensamiento y acción son tres pilares que hilan cada instante de nuestro ser, de ahí la importancia de ahondar en ese tipo de conocimiento para afrontar determinadas situaciones, para desenvolvernos en nuestra sociedad de un modo eficiente. Entonces, ¿no es imprescindible que los más pequeños se inicien también en el aprendizaje de la Inteligencia Emocional?

Pensemos por ejemplo en esos niños con una capacidad deficiente para aceptar la frustración e incluso para obedecer una negativa, niños que no respetan a sus iguales, y que el día de mañana están condenados a una realidad donde la infelicidad estará presente en sus vidas, al ser incapaces de comprender a los demás.

 El conocimiento, comprensión y control de las emociones son básicos para que nuestros hijos se desenvuelvan adecuadamente en sociedad, de ahí que os sugiramos que les iniciéis en el siempre interesante campo de la Inteligencia Emocional.

 RECONOCER EMOCIONES BÁSICAS

A partir de los dos años es una edad perfecta para iniciar a los niños en el campo del reconocimiento de emociones, es entonces cuando ellos empiezan a interactuar con los adultos y otros niños de modo más abierto, así pues podemos realizar varios ejercicios con ellos, como puede ser introducirlos en las emociones básicas: alegría, tristeza, miedo y rabia. ¿Cómo? , mediante fotografías de rostros, mediante dibujos, preguntándoles cuestiones como: ¿Qué le pasa a este niño? ¿Está triste? ¿Por qué crees tú que está triste?. Es un modo perfecto para que aprendan a reconocer no sólo sus emociones poco a poco, sino también las de los demás, y sobre todo, su empatía.

Esta semana, los alumnos/as de Infantil 2 años B, han realizado un sencillo juego en el que hemos aprendido las partes de la cara, las expresiones, …  Es muy sencillo, hemos utilizado una cartulina grande, fieltro de colores y velcro adhesivo. Primero preparamos un modelo que nos sirvió de base, y a continuación recortamos diferentes piezas que simbolizaban ojos, bocas, orejas, cabellos, orejas, narices, …. Todo lo necesario para dotar de cara a nuestro muñeco anónimo. Mientras más posibles caras preparemos más completa será la actividad. Por la parte trasera de cada una de las piezas enganchamos la cara dura del velcro que luego se enganchará sin problemas al fieltro del modelo. Una vez tuvimos todo preparado, empezamos con el juego.

Trabajamos las expresiones (educación emocional), en esta actividad los niños ponían caras contentas, tristes, enfadadas, según les fuimos indicando. Trabajamos las partes de la cara (conocimiento de uno mismo, psicomotricidad). En esta actividad los niños iban colocando las partes de la cara que les Indicábamos y según nuestras indicaciones (color de ojos, tamaño de nariz, color de cabello, longitud del cabello, direccionalidad de la boca, esto es, si es hacia arriba o hacia abajo, etc.). De esta manera a la vez que trabajamos el conocimiento de su propio cuerpo, trabajamos varios conceptos matemáticos, resultando así una actividad bastante completa.

También dejamos a los niños jugar libremente, así desarrollan su creatividad. Educar la inteligencia emocional de nuestros alumnos se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo, trabajando la educación emocional ayudamos a nuestros alumnos a ser pacientes, participativos, empáticos, aprendiendo a reconocer y regular sus propias emociones.

Los objetivos que se intentan conseguir con el trabajo sobre educación emocional en el aula, son los siguientes:

  • Favorecer el desarrollo de la confianza básica como sustento para la formación de la persona.
  • Construir una actitud empática como base de la solidaridad.
  • Sentir placer con las demostraciones de las propias emociones y sentimientos.
  • Afianzar el desarrollo del lenguaje.
  • Desarrollar conceptos matemáticos.
  • Adquirir vocabulario emocional.
  • Identificar de las propias emociones y sentimientos.
  • Reconocer los sentimientos y emociones de los demás.

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