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¡¡YO SOLITO!!

“YO SOLITO”

Hola familias:

Como ya habréis notado, nuestros niñ@s se hacen mayores y quieren hacerlo todo solit@s…, aquí en el colegio motivamos esas ganas de independencia, la verdad es que a algunos no le podemos dar ya ni una cucharada, porque te quitan la mano a la mínima. Este gesto que tanto nos frustra a los padres y madres es algo natural y que forma parte de su proceso educativo, es decir no debemos quitarles las ganas de hacerlo, aunque a veces lo pongan todo perdido. Podéis darles una cuchara y vosotros ayudarle con otra…así será más fácil.

Este momento es crucial en su desarrollo, ya que se asientan muchas capacidades que les ayudará en el futuro; por ejemplo: cuando comen trocitos no solo estamos fomentando que coman sólido, están a su vez utilizando “sus deditos” de la misma forma que lo harán para escribir posteriormente, y a la vez están aumentando su capacidad de autonomía.

Queremos mostraros algunos de estos momentos que para las profesoras de 1 año tienen el mismo o mayor peso educativo, que cualquier otra actividad que realicemos en clase. Es “el momento de la comida”, porque no solo desarrollamos habilidades de tipo motriz, también aprendemos a esperar el turno, a ser ejemplo para otros compañeros que les cuesta todavía un poquito comer, y sobre todo y lo que más nos gusta es que sea un momento agradable, sin llantos ni rabietas, porque aprender a comer también es un objetivo muy importante para nuestros niñ@s.

Esperamos que os guste!

¡¡APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA!!

APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA

Esta semana os traemos una actividad diferente, pues han empleado sus pies y no las manos como suele ser más habitual. Los pies no sólo nos sujetan, nos permiten el equilibrio, caminar, son una puerta más de entrada al conocimiento del entorno. Ha sido una experiencia sensorial a otro nivel. Son una parte más del cuerpo y como tal son importantes.

En el suelo hemos colocado papel de lija, pliegos de goma eva y plástico de burbujas. Se trataba de sentir, percibir, aprender diferentes texturas y notar la temperatura del suelo, a través de los pies descalzos. Han tenido que descalzarse ellos solos, bueno, lo han intentado. Con ello, trabajamos otros objetivos importantes en esta etapa, como son la autonomía, reconocimiento corporal, identificar mis pertenencias, atención, coordinación manual.

Podéis jugar a hacer cosquillas, pasar una pluma, caminar por alfombras, hierba, … en fin seguro que algo divertido e interesante se os ocurre.

Y… deciros que se lo han pasado Genial!!

¡¡¡MOMENTOS MÁGICOS!!!

“MOMENTOS MÁGICOS”

Hola Familias:

Ya estamos llegando al final de un trimestre lleno de  “momentos mágicos”, en los cuales nuestros niños y niñas han descubierto su capacidad para actuar sobre el entorno. Comienzan a crearse una idea de sí mismos, y el incremento de su autonomía evoluciona a la par de la formación de esa imagen. Aumentan su confianza en sus capacidades, y se amplía el deseo de independencia. Para que nos entendáis, empiezan a querer hacer las cosas “solitos”. Esta fase es muy enriquecedora para ellos, y os pedimos que les ayudéis también desde casa a desarrollar este deseo de independencia y mayor autonomía.

  • El mejor modo de fomentar la autonomía es estableciendo rutinas de la actividad cotidiana.
  • Es muy importante tener paciencia, empezaremos buscando la colaboración activa del niño, hasta que realice la actividad de manera autónoma y podamos ir retirando la ayuda.
  • Los niños experimentan avances y retrocesos hasta que el hábito se afianza.

Os animamos a que seáis parte activa en este proceso, y os proponemos que les ayudéis en casa a desarrollar los siguientes hábitos, que ya en el cole están empezando a establecerse:

  • En el momento de la comida: ofreciéndoles alimentos sólidos.
  • En el momento de higiene: colaborar a lavarse manos y tirar su pañal a la pañalera o cubo de basura.
  • Orden y cuidado: recoger los juguetes y guardarlos en su contenedor correspondiente.

Seguro que os lleváis una buena sorpresa, cuando veáis como lo hacen ellos solitos.

Gracias por vuestra colaboración.

¡¡YO SOLITO!!

¡YO SOLITO!

¡Hola familias!

En esta ocasión os vamos a poner al tanto de algunas de las conquistas que, poco a poco, vamos alcanzando este trimestre.

Como al fin ha llegado el fresquito, hemos sacado los abrigos, por lo que desde hace unas semanas, ya procuramos ponérnoslos solos, aunque hasta que le cogemos el truco a algunos nos está costando un poquito. Al volver del patio los colgamos en las perchas.

También guardamos nuestras cosas en la mochila: el baby, la agenda…

Los días de natación, ya vamos quitándonos y poniéndonos algunas prendas, aprendemos rápido, pero necesitamos ejercitarlo también en casa. Con cada nueva conquista nos proponemos un nuevo reto, y es que es vital para nuestro desarrollo confiar en nuestras posibilidades, así que papis no nos lo deis todo hecho, ¡Queremos hacerlo solitos!

CIRCUITO DE PSICOMOTRICIDAD

Circuito de Psicomotricidad

Además de otras muchas actividades que realizamos en la sala de psicomotricidad, ésta semana hemos montado un circuito muy chulo, para ello hemos utilizado colchonetas, aros, túneles, escaleras de subida y bajada, rampas y rulos.

Una vez montado el circuito, los niños y niñas de 1 en 1 fueron realizando el recorrido… Empezaron subiendo escaleras, luego bajándolas, recorrieron andando o gateando una colchoneta, bajaron una rampa, se metieron en un túnel largo, largo y a la salida se encontraron con un rulo con el cual tenían que rodar, ahí si que se rieron, a continuación bajaron otra rampa andando, arrastrándose o culeando, según sus habilidades y vinieron los aros que tenían que saltar con los pies juntos, cuando terminaron los aros bajaron otras escaleras y el circuito terminaba saliendo por un puente, dando una palmada y vuelta a empezar!!

Esta actividad se hace con el fin de desarrollar diferentes habilidades motrices como los desplazamientos (andando, corriendo, reptando), saltos, equilibrios etc.

Ha sido muy divertido, es una de las actividades que más les gusta,  en la que aprenden a moverse con autonomía por un espacio conocido, y adquirir cierta soltura al realizar varias veces el circuito.

¡¡QUIERO HACERLO YO SOLO!!

“¡QUIERO HACERLO YO SOLO!”

Seguramente las familias que tengáis niños de 2 años estéis ya acostumbrados a escuchar en casa: “yo solito”. Es algo positivo y que a las profes nos encanta que suceda. Eso significa que tienen iniciativa y quieren hacer cosas ellos solos. Como sabéis y os queremos recordar, los niños tienen que tener responsabilidades en función a su edad como recoger juguetes, poner la mesa, desvestirse y vestirse … No debemos atribuirnos responsabilidades, ya que, eso es favorecer el desarrollo de personas inmaduras, que crecerán haciéndose cargo únicamente de sus derechos y no de sus obligaciones. La autonomía es fundamental para un buen desarrollo. Autonomía y responsabilidad van unidas.

En el cole lo ponemos en práctica todos los días, y este viernes que tuvimos de nuevo piscina, la profe animó a los niños para que se  desvistieran y vistieran solos. A veces no saben cómo se hace, otras muchas no pueden, pero lo intentan y  con la práctica poco a poco lo consiguen.

En casa os animamos y os recomendamos para que sigáis con este trabajo. Podéis aprovechar antes del baño o los fines de semana que tenéis más tiempo.

¡Sólo hay que ver sus caras de felicidad cuando lo consiguen!

 

¡¡NOS DISFRAZAMOS!!

¡¡NOS DISFRAZAMOS!!

Una de las actividades con las que terminamos el blog de este curso es con los Disfraces.

Además de disfrutar probándonos diferentes prendas (chaquetas, camisetas, faldas….) y complementos (collares, sombreros, gafas, bufandas….), trabajamos y favorecemos la autonomía al vestirse y desvestirse.

Es una actividad muy divertida y os animamos a que saquéis todos los trajes de carnaval y fiestas que hemos tenido en el cole durante el curso para poder disfrutar y jugar con ellos en casa.

Fotografía                   Fotografía                                                  Fotografía

LA HORA DE LA COMIDA

En el cole damos mucha importancia a la comida. Favorece la autonomía y  el desarrollo personal y social de los más pequeños. Por ello es fundamental darle la atención y valor que se merece.

La hora de comer facilita la experimentación y el progreso de los niños, ya que proporciona una gran cantidad de hábitos, destrezas, actitudes, conceptos, etc., entre ellos señalamos:

  • Sensoriales: Permite la discriminación de sabores, olores, temperatura…
  • Motrices: Desarrolla la coordinación óculo – manual, la prensión, masticación entre otros.
  • Lingüísticos: Es un momento en el que el niño puede ver reflejados los conceptos: lleno/vacío, frío/caliente, poco/mucho.
  • Sociales: Los niños se relacionan entre iguales y con el adulto, y aprenden uno del otro por imitación.
  • Adquisición de hábitos: Utensilios con los que se come cada comida, saber esperar al compañero que aún come.

Por todo esto, os invitamos a que en casa hagáis de la hora de la comida, un momento más para disfrutar con los más pequeños.

Fotografía                                     Fotografía