Etiqueta: autonomía

¡¡¡MOMENTOS MÁGICOS!!!

“MOMENTOS MÁGICOS”

Hola familias:

Ya estamos llegando al final del trimestre lleno de “momentos mágicos”, en los cuales nuestros niños han descubierto su capacidad para actuar sobre el entorno. Comienzan a crearse una idea de sí mismos, y el incremento de su autonomía evoluciona a la par de la formación de esa imagen. Aumentan su confianza en sus capacidades y se amplía el deseo de independencia. Para que nos entendáis, empiezan a querer hacer las cosas “solitos”. Esta fase es muy enriquecedora para ellos, y os pedimos que les ayudéis también desde casa a desarrollar este deseo de independencia y mayor autonomía.

Os animamos a que seáis parte activa en este proceso, y os proponemos que les ayudéis en casa a desarrollar los siguientes hábitos, que ya en el colegio están empezando a establecerse:

  • En el momento de la comida,ofreciéndoles alimentos sólidos.
  • En el momento de la higiene,colaborar a limpiarse manos y cara cuando se ensucian, o tirar su pañal a la pañalera o cubo de basura.
  • Orden y cuidado, recoger los juguetes y guardarlos en su contenedor correspondiente (aprender a clasificar).

Seguro que os lleváis una agradable sorpresa, si lo lleváis a cabo.

¡¡Gracias por vuestra colaboración!!

¡¡¡NOS PONEMOS EL ABRIGO SOLITOS!!!

NOS PONEMOS EL ABRIGO SOLITOS

Esta semana os queremos enseñar una cosa nueva para nosotros y que estamos practicando: ¡ponernos el abrigo solos!.

Os dejamos los pasos a seguir para que lo pongáis en práctica en casa con ellos:

  1. Colocamos el abrigo en el suelo (la parte de la capucha en los pies)
  2. Levantamos los brazos.
  3. Metemos los brazos en los 2 agujeros (en las mangas)
  4. Subimos los brazos rápido.
  5. Los brazos los llevamos para atrás.

Con ello conseguimos fomentar la autonomía.  Esto, a esta edad, les encanta.

¡¡¡QUÉ RICO!!!

“UNMMM,QUÉ RICO”

Hola familias:

Nuestros peques de Infantil 1 año ya han pasado su primer mes en el colegio, y poco a poco se van viendo sus pequeños avances y progresos. La verdad es que están más tranquilos, ya somos más conocidas para ellos,nos echan los brazos al llegar a clase,nos sonríen cuando nos referimos a ellos y hasta acercan su carita para que le demos un achuchón, son de agradecidos.

Las profesoras estamos encantadas con esta clase, ya que pasamos momentos al día muy importantes para ellos y su desarrollo.

Queremos mostraros unos de esos momentos: “la comida”, y que es tan importante como cualquier otra actividad de clase. En este momento no solo se alimentan, también aprenden valores, manipulan, trabajan la autonomía y disfrutan de ello, este mes ha sido todo un logro verles así de relajados, las imágenes lo dicen todo.

Un saludo y esperamos que os gusten.

“La importancia de la autonomía en 3 años”

Nuestros niños/as se están adaptando al colegio muy bien, a pesar de que todavía se escapa alguna lágrima, están adquiriendo las rutinas del colegio muy positivamente.

Poco a poco van haciendo muchas cosas solitos y eso le hace sentirse más mayores y protagonistas de sus propias rutinas. Es por eso que queremos fomentar la autonomía de cada niño/a tanto en el colegio como en casa y ,a continuación, nos gustaría daros algunas recomendaciones para que hagáis con ellos y así ,entre todos, podamos ayudarles a ir evolucionando de la manera más rápida posible.

A continuación os dejamos una descripción de las actividades básicas que deben acabar realizando en este curso:

“LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMÍA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 3 AÑOS”

La autonomía se puede definir como la capacidad que se posee para realizar actividades sin ayuda de los demás. En los niños y niñas de infantil es muy importante fomentar y potenciar el desarrollo y adquisición de la misma, por las siguientes razones:

  1. Aumenta la autoestima.
  2. Desarrolla la responsabilidad.
  3. Fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.
  4. Están más predispuestos/as para afrontar nuevos aprendizajes.

Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla de igual manera en los niños, sino que depende del ritmo de madurez de cada uno.

Desde el colegio también se potencia el desarrollo y adquisición de la autonomía, ya que con ello aumentamos su autoestima, desarrollamos la responsabilidad de los pequeños, fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los predisponemos para afrontar nuevos aprendizajes, etc… en resumen se podría decir que los ayudamos a hacerse mayores.

El mantener un adecuado nivel de autonomía es fundamental para el desarrollo de la autoestima y, consecuentemente, para la integración social del niño. Es importante recordar que nuestro objetivo debe ser educar niños capaces de desenvolverse por si mismos de acuerdo a unas normas y valores que les sirvan de referente en sus interacciones sociales.

Unos consejos básicos para fomentar la autonomía en los pequeños serían:

– Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo que incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos.

– Presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo que realizan al enfrentarse a ellos: dejarles hacer cosas sólos. La etapa del “yo sólo” por la que pasan los niños puede ser muy estresante para los padres pero es fundamental para el correcto desarrollo de los niños y debemos ayudarles pero no impedirles que desarrollen actividades por sí mismos.

– Respetar su privacidad.

– Estimular su razonamiento, no ser los primeros en ofrecer respuestas a sus preguntas fomentará su capacidad de llegar por si mismos a soluciones.

– No desanimarles, evitar caer en la tentación de protegerles de posibles fracasos.

– Evitar que dependan exclusivamente de nosotros para resolver los problemas. Recordarles que hay numerosas fuentes de consulta que pueden utilizar para hallar respuestas y fomentar su pensamiento crítico.

– No debemos hacerles las cosas ya que no favorecemos su desarrollo, más bien al contrario, lo entorpecemos ya que no permitimos que sean ellos solos los que hagan y de esta manera aprendan y se ejerciten. Debemos procurarles actividades en las que puedan cooperar, otras que puedan hacer solos, etc, todas ellas con el mismo objetivo: desarrollar su autonomía.

Os dejamos un pequeño listado de las actividades que los niños y niñas de tres años deben poder hacer por sí solos/as ,si no fuera así, debemos trabajarlas:

  1. Vestirse por sí solos/as y ayudar en las prendas más complicadas.
  2. Subir y bajar cremalleras.
  3. Iniciarse en el abrochado de botones.
  4. Ponerse calcetines y zapatos con velcro o con hebilla.
  5. Poner la ropa del derecho y doblar algunas prendas simples.
  6. Guardar y sacar las cosas de la mochila.
  7. Ponerse la mochila.
  8. Peinarse.
  9. Lavarse la cara y las manos.
  10. Cepillarse los dientes.
  11. Ayudar en el aseo diario del cuerpo.
  12. Ir al baño solo/a.
  13. Limpiarse después de ir al baño.
  14. Sonarse los mocos.
  15. Recoger sus juguetes u objetos de uso personal.
  16. Ayudar en alguna tarea sencilla del hogar, como por ejemplo poner la mesa.
  17. Beber leche de una taza o vaso.
  18. Usar la cuchara y el tenedor correctamente para comer.
  19. Limpiarse la boca con la servilleta mientras está comiendo

¡ Nos vamos a convertir en unos súper mayores!

¡¡YO SOLITO!!

“YO SOLITO”

Hola familias:

Como ya habréis notado, nuestros niñ@s se hacen mayores y quieren hacerlo todo solit@s…, aquí en el colegio motivamos esas ganas de independencia, la verdad es que a algunos no le podemos dar ya ni una cucharada, porque te quitan la mano a la mínima. Este gesto que tanto nos frustra a los padres y madres es algo natural y que forma parte de su proceso educativo, es decir no debemos quitarles las ganas de hacerlo, aunque a veces lo pongan todo perdido. Podéis darles una cuchara y vosotros ayudarle con otra…así será más fácil.

Este momento es crucial en su desarrollo, ya que se asientan muchas capacidades que les ayudará en el futuro; por ejemplo: cuando comen trocitos no solo estamos fomentando que coman sólido, están a su vez utilizando “sus deditos” de la misma forma que lo harán para escribir posteriormente, y a la vez están aumentando su capacidad de autonomía.

Queremos mostraros algunos de estos momentos que para las profesoras de 1 año tienen el mismo o mayor peso educativo, que cualquier otra actividad que realicemos en clase. Es “el momento de la comida”, porque no solo desarrollamos habilidades de tipo motriz, también aprendemos a esperar el turno, a ser ejemplo para otros compañeros que les cuesta todavía un poquito comer, y sobre todo y lo que más nos gusta es que sea un momento agradable, sin llantos ni rabietas, porque aprender a comer también es un objetivo muy importante para nuestros niñ@s.

Esperamos que os guste!

¡¡APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA!!

APRENDER DE LOS PIES A LA CABEZA

Esta semana os traemos una actividad diferente, pues han empleado sus pies y no las manos como suele ser más habitual. Los pies no sólo nos sujetan, nos permiten el equilibrio, caminar, son una puerta más de entrada al conocimiento del entorno. Ha sido una experiencia sensorial a otro nivel. Son una parte más del cuerpo y como tal son importantes.

En el suelo hemos colocado papel de lija, pliegos de goma eva y plástico de burbujas. Se trataba de sentir, percibir, aprender diferentes texturas y notar la temperatura del suelo, a través de los pies descalzos. Han tenido que descalzarse ellos solos, bueno, lo han intentado. Con ello, trabajamos otros objetivos importantes en esta etapa, como son la autonomía, reconocimiento corporal, identificar mis pertenencias, atención, coordinación manual.

Podéis jugar a hacer cosquillas, pasar una pluma, caminar por alfombras, hierba, … en fin seguro que algo divertido e interesante se os ocurre.

Y… deciros que se lo han pasado Genial!!

¡¡¡MOMENTOS MÁGICOS!!!

“MOMENTOS MÁGICOS”

Hola Familias:

Ya estamos llegando al final de un trimestre lleno de  “momentos mágicos”, en los cuales nuestros niños y niñas han descubierto su capacidad para actuar sobre el entorno. Comienzan a crearse una idea de sí mismos, y el incremento de su autonomía evoluciona a la par de la formación de esa imagen. Aumentan su confianza en sus capacidades, y se amplía el deseo de independencia. Para que nos entendáis, empiezan a querer hacer las cosas “solitos”. Esta fase es muy enriquecedora para ellos, y os pedimos que les ayudéis también desde casa a desarrollar este deseo de independencia y mayor autonomía.

  • El mejor modo de fomentar la autonomía es estableciendo rutinas de la actividad cotidiana.
  • Es muy importante tener paciencia, empezaremos buscando la colaboración activa del niño, hasta que realice la actividad de manera autónoma y podamos ir retirando la ayuda.
  • Los niños experimentan avances y retrocesos hasta que el hábito se afianza.

Os animamos a que seáis parte activa en este proceso, y os proponemos que les ayudéis en casa a desarrollar los siguientes hábitos, que ya en el cole están empezando a establecerse:

  • En el momento de la comida: ofreciéndoles alimentos sólidos.
  • En el momento de higiene: colaborar a lavarse manos y tirar su pañal a la pañalera o cubo de basura.
  • Orden y cuidado: recoger los juguetes y guardarlos en su contenedor correspondiente.

Seguro que os lleváis una buena sorpresa, cuando veáis como lo hacen ellos solitos.

Gracias por vuestra colaboración.

¡¡YO SOLITO!!

¡YO SOLITO!

¡Hola familias!

En esta ocasión os vamos a poner al tanto de algunas de las conquistas que, poco a poco, vamos alcanzando este trimestre.

Como al fin ha llegado el fresquito, hemos sacado los abrigos, por lo que desde hace unas semanas, ya procuramos ponérnoslos solos, aunque hasta que le cogemos el truco a algunos nos está costando un poquito. Al volver del patio los colgamos en las perchas.

También guardamos nuestras cosas en la mochila: el baby, la agenda…

Los días de natación, ya vamos quitándonos y poniéndonos algunas prendas, aprendemos rápido, pero necesitamos ejercitarlo también en casa. Con cada nueva conquista nos proponemos un nuevo reto, y es que es vital para nuestro desarrollo confiar en nuestras posibilidades, así que papis no nos lo deis todo hecho, ¡Queremos hacerlo solitos!

CIRCUITO DE PSICOMOTRICIDAD

Circuito de Psicomotricidad

Además de otras muchas actividades que realizamos en la sala de psicomotricidad, ésta semana hemos montado un circuito muy chulo, para ello hemos utilizado colchonetas, aros, túneles, escaleras de subida y bajada, rampas y rulos.

Una vez montado el circuito, los niños y niñas de 1 en 1 fueron realizando el recorrido… Empezaron subiendo escaleras, luego bajándolas, recorrieron andando o gateando una colchoneta, bajaron una rampa, se metieron en un túnel largo, largo y a la salida se encontraron con un rulo con el cual tenían que rodar, ahí si que se rieron, a continuación bajaron otra rampa andando, arrastrándose o culeando, según sus habilidades y vinieron los aros que tenían que saltar con los pies juntos, cuando terminaron los aros bajaron otras escaleras y el circuito terminaba saliendo por un puente, dando una palmada y vuelta a empezar!!

Esta actividad se hace con el fin de desarrollar diferentes habilidades motrices como los desplazamientos (andando, corriendo, reptando), saltos, equilibrios etc.

Ha sido muy divertido, es una de las actividades que más les gusta,  en la que aprenden a moverse con autonomía por un espacio conocido, y adquirir cierta soltura al realizar varias veces el circuito.

¡¡QUIERO HACERLO YO SOLO!!

“¡QUIERO HACERLO YO SOLO!”

Seguramente las familias que tengáis niños de 2 años estéis ya acostumbrados a escuchar en casa: “yo solito”. Es algo positivo y que a las profes nos encanta que suceda. Eso significa que tienen iniciativa y quieren hacer cosas ellos solos. Como sabéis y os queremos recordar, los niños tienen que tener responsabilidades en función a su edad como recoger juguetes, poner la mesa, desvestirse y vestirse … No debemos atribuirnos responsabilidades, ya que, eso es favorecer el desarrollo de personas inmaduras, que crecerán haciéndose cargo únicamente de sus derechos y no de sus obligaciones. La autonomía es fundamental para un buen desarrollo. Autonomía y responsabilidad van unidas.

En el cole lo ponemos en práctica todos los días, y este viernes que tuvimos de nuevo piscina, la profe animó a los niños para que se  desvistieran y vistieran solos. A veces no saben cómo se hace, otras muchas no pueden, pero lo intentan y  con la práctica poco a poco lo consiguen.

En casa os animamos y os recomendamos para que sigáis con este trabajo. Podéis aprovechar antes del baño o los fines de semana que tenéis más tiempo.

¡Sólo hay que ver sus caras de felicidad cuando lo consiguen!