Durante el mes de noviembre, en la clase de 1 año, hemos seguido celebrando los cumpleaños de nuestros peques. Poquito a poco vamos haciéndonos mayores y cumpliendo un añito.
¡¡¡Muchas Felicidades Sofía G. y Marcos M.!!!
Durante el mes de noviembre, en la clase de 2 años B, hemos seguido celebrando los cumpleaños de nuestros peques. Poquito a poco vamos haciéndonos mayores y cumpliendo dos añitos.
¡¡Muchísimas Felicidades Tiago S., Paula M., Guiomar P. y Sara de la F.!!
Esta semana con el Proyecto Convive trabajamos la rabia y el enfado.
Vemos este cuento digital acerca de una rabieta.
https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU
Practicamos oler una flor imaginaria, para trabajar las respiraciones. Les explicamos que cogiendo aire y soltándolo podemos lograr relajarnos y conseguir calmarnos.
Hablamos de cómo nos comportamos cuando tenemos que irnos del parque y no queremos, cuando los papás nos dicen que hagamos algo y no nos apetece. Cómo nos sentimos cuando nos regañan, cómo creemos que se sienten los papás.
Hemos hablado que todos alguna vez nos enfadamos, eso es algo normal, pero pocas veces pensamos en cómo nos comportamos cuando estamos enfadados. Vemos cómo se enfadan los animales, para comprender las diferentes reacciones ante los enfados:
La tortuga, ¿sabéis que hace la tortuga cuando se enfada? La tortuga cuando se enfada se esconde dentro de su caparazón, no dice nada, pero tampoco hace nada.
El león ¿Sabéis que hace el león cuando se enfada? El león cuando se enfada ataca a los demás. Ruge y da muchos zarpazos.
Y finalmente el búho. El búho cuando se enfada se aleja un poco, se posa en una rama de un árbol, observa y piensa. Y cuando ha pensado y se ha relajado vuelve para hablar e intentar solucionar las cosas.
Cuando nos enfadamos podemos reaccionar de diferentes maneras, al igual que ocurre con los animales. Es importante comprender que no es bueno ni esconder nuestro enfado, ni tampoco atacar a los demás, si reflexionamos y tratamos de solucionar las cosas, nos sentiremos mejor y haremos que los demás también se sientan mejor.”
Una vez explicado las diferentes reacciones de los animales hemos hecho una reflexión conjunta sobre las consecuencias y lo que se consigue con cada tipo de enfado.
Para despedirnos del tema 2, con el que hemos trabajado las partes del cuerpo y las partes de la cara, hemos hecho una actividad muy divertida que consistía en borrar partes, en lugar de dibujar como solemos hacer, de este modo nos han quedado unas funny faces y nos hemos reído mucho con el resultado obtenido.
La teacher nos ha dibujado con tiza unas happy faces en la mesa y hemos ido quitando aquello que iba diciendo.
En esta unidad los niños de cinco años van a aprender (y repasar) los modos de transporte:
bus, taxi, car, plane, train y boat
Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:
Canciones:
Paginas de interés:
Paginas de interés (Youtube):
CD (B):
Se puede poner las pistas de la 1 a la 9 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.
En esta unidad los niños de cuatro años van a aprender (y repasar) los colores:
pink, grey, orange, brown, black y white
Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:
Canciones:
Paginas de interés:
Paginas de interés (Youtube):
CD (A):
Se puede poner las pistas de la 1 a la 9 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.
En esta unidad los niños de tres años van a aprender (y repasar) las partes del cuerpo:
head, body, arms, legs, nose, mouth, eyes and ears.
Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:
Canciones:
Paginas de interés:
Paginas de interés (Youtube):
CD (Starter):
Se puede poner las pistas de la 1 a la 9 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.
Hola papás, queremos presentaros un material nuevo con el que estamos trabajando este curso, LOS POLICUBOS.
Los policubos son unos pequeños cubos que enganchan unos con otros, se unen mediante presión a través de un saliente que tienen en una de sus caras en los agujeros de las caras restantes. Gracias a este material podemos trabajar actividades de geometría, visión espacial, lógica, introducción al concepto de número, longitud, volumen…
Semanalmente nos visita en el aula Calculina, una nueva profe que nos ayuda en el desarrollo de nuestro pensamiento lógico matemático a través del juego. Con ella hemos realizado diferentes actividades con este material y hemos disfrutado mucho.
A continuación podemos ver algunos ejemplos de lo que hemos trabajado en el aula:
DICTADO DE POLICUBOS: por turnos los encargados de la clase iban indicando al grupo la cantidad y el color de policubos qué debían coger del centro de la mesa. Al finalizar la actividad hemos observado que antes las mismas directrices cada niño ha organizado los policubos de manera distintas
CLASIFICACIÓN DE POLICUBOS: hemos distribuido en el medio de la mesa toda la caja de policubos, todos los niños del equipo tenían que ponerse de acuerdo para organizar en el menos tiempo posible los policubos atendiendo a su color, tenían que intentar ser el equipo más rápido y al finalizar solo podían haber un montón de policubos de cada color. Lo han conseguido en un tiempo record!
COPIA DE ESTRUCTURAS: hemos proyectado en la pizarra digital diferentes estructuras que cada niño debía reproducir usando los mismos colores y la misma disposición de los policubos lo que supone un estupendo ejercicio de coordinación y orientación. Después, por turnos se inventaban una estructura y los compañeros del equipo debían copiarla.
CARRERA DE POLICUBOS: con la ayuda de un tablero hemos practicado las sumas y las restas con la ayuda de los policubos, ayundándonos a componer y descomponer los números. El juego consiste en lanzar el dado y mover nuestra pieza tantas casillas como indica el dado, una vez que hemos movido la pieza debemos fijarnos en la instrucción que nos dice la casilla (sumar o restar) y añadir o quitar tantos policubos a nuestra ficha como nos indica. Hemos realizado dos sesiones, en una primera han jugado con una sola ficha de manera cooperativa en la que el objetivo era construir, poniendo o quitando policubos, entre todos los miembros del equipo (grupos de 3) una torre de policubos y en la segunda sesión hemos trabajado con las mismas normas pero de manera competitiva en la que cada miembro del equipo jugaba con su propia ficha. Se lo han pasado genial y están deseando volver a jugar por lo que lo dejaremos en el aula de «esponja».
Seguiremos disfrutando y desarrollando nuestro pensamiento lógico con la ayuda de Calculina.
DISFRACES
Hola familias, hoy después del patio hemos sacado la cesta de los disfraces y hemos jugado a lo que más nos gusta: a disfrazarnos. Es un tipo de juego muy importante en los niños pequeños. Cuando juegan a disfrazarse ellos se ven como otra persona. Los niños y niñas crecen y se desarrollan a través de juegos de disfraces. Les ayuda a fomentar la imaginación y la creatividad, fortalecen las relaciones y mejoran la comunicación….
Hemos jugado a ponernos unos a otros las cosas que nos gustaban, también hemos buscado ropa del otoño y del invierno y hemos encontrado bufandas, gorros y guantes.
Les encantan los disfraces, y han disfrutado mucho.
