Mes: enero 2020

TRISTEZA

Creemos que es importante que sepan que la tristeza tiene cabida en nuestras emociones, que sepan que pueden estar tristes o que comprendan que algún día alguien de nuestro entorno puede estar triste.

Trabajamos la tristeza por la pérdida de algo querido o de un ser querido.

https://youtu.be/n1nCbcTiAck

Hablamos acerca de que hay ocasiones en las que nos sentimos tristes, como cuando alguien se muere.

Este cuento describe la historia de una pequeña ardilla que, a la hora de cenar, echa de menos a su madre en la mesa y no puede tomar nada porque siente mucha tristeza. Su padre intenta explicarle la ausencia de su madre, aunque ella prefiere el resguardo de su amigo búho. La pequeña ardilla ve a todos sus amigos jugar con sus madres pero ella la echa mucho de menos. Hasta que se fija en una estrella que hay en el cielo y siente que desde allí su madre le da calor y está presente en su vida.

 

Recta numérica

Hola papás, esta semana queremos enseñaros un recurso nuevo que nos ha traido la profe «Calculina» al aula, se trata de una RECTA NUMÉRICA gigante!!. Hasta ahora hemos trabajado de muchas mareras diferentes -el número-, manipulativamente con policubos, con regletas, a traves de juegos…y poco a poco nos hemos ido creando el concepto. Este trimestre damos un pasito más e incluimos este nuevo material.

La recta numérica fué una cración de John Wallis, es el modo legible didáctico y entendible para mostrar los números de forma progresiva, dar ideas de adiciones, restas, multiplicaciones y divisiones. Es un recurso muy versatil que utilizarán durante su vida escolar, aunque este trimestre nos centraremos en la adicion y sustración.

«Calculina» ha llegado al aula con una recta numérica gigante en la que hemos podido interactuar con nuestro cuerpo (parte fundamental del aprendizaje es vivenciar los contenidos con nuestro propio cuerpo). Entre todos hemos verbalizado las características de las recta numérica (estan todos los números, los numéros estan ordenados, cada número es del color de las regletas…) Hemos aprendido que con la recta numérica podemos sumar y restar de una manera muy sencilla (y nos ayudará a desarollar el cálculo mental). Nos hemos dado cuenta que si saltamos sobre la recta hacia la derecha la cantidad cada vez es mayor y si saltamos hacia la izquierda la cantidad es menor por lo que ya estamos listos para aprender a sumar y restar con ella.

Para usar la recta es muy importante hacer una correcta lectura de la operación que queremos realizar por lo que «Calculina» nos ha traido unas tarjetas con diferentes operaciones, de uno en uno debiamos leer la operación comenzando siempre por el número que se encuentra a la izquierda. Una vez leida la operación hemos ido realizando los pasos correctos en la recta numércia para resolver la operación.

El numero que se encuentra a la izquierda es el «más importante» ya que es el número en el que me tengo que colocar (son las manzanas, los rotuladores, las flores…. que tengo), depues nos tenemos que fijar en el signo para decidir hacia que lado debemos saltar (hacía la derecha para sumar porque tendre más, o hacía la izquierda para restar porque tendre menos), y por ultimo debemos fijarnos en el número de la derecha, (que es el que nos indica cuanto nos dan, nos regalan, nos quitan, perdemos…) para saber cuantas posiciones tenemos que saltar.

En este caso la operación era 6-2 por lo que nuestra compañera se coloco en el número 6, decidio que debía saltar hacia la izquierda porque tenía que restar y dio 2 saltos. Como se paró en el número 4, el resultado de 6-2 es 4.

 

 

Como segunda actividad los amigos iban proponiendo operaciones y de no en uno debían ir resolviendolas.

Les ha encantado el nuevo juego de «Calculina» y están deseando tener cada uno su propia recta numérica.

Un saludo

PLAY DOH

Los alumnos de cuatro años estamos aprendiendo las frutas en inglés.

Esta semana hemos reforzado el aprendizaje de las frutas haciéndolas con plasitilina.

Haciendo las diferentes frutas con play doh hemos desarrollado nuestra creatividad y hemos desarrollado nuestra psicomotricidad fina, ya que al aplastarla hemos ido adquiriendo fuerza, agilidad y destreza en nuestros dedos. Hemos jugado a diferenciar los colores y hemos comprendido mejor las proporciones.

Nos encanta jugar con plastilina, nos concentramos mucho y nos relajamos!

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¡¡TOCA MOVERSE!!

TOCA MOVERSE!!!

Hola de nuevo familias:

Desde nuestro blog os invitamos a disfrutar de unas de las actividades semanales que realizamos con nuestros peques de 1 año. En esta ocasión os mostramos nuestro uso de la Sala de Psicomotricidad, un espacio más que utilizamos dentro de nuestra rutina semanal. Allí disfrutamos del espacio para dar rienda suelta a nuestro movimiento, tan importante para el desarrollo en edades tan tempranas. Hacemos carreras y disfrutamos libremente del material del que disponemos, tanto pelotas como aros, módulos o «gusanos» por los que pasamos.

La idea de la actividad es que nuestros niños/as realicen diferentes actividades libremente utilizando este material y el amplio espacio, y además de fomentar el desarrollo motor también sean capaces de crear diferentes actividades. Pueden jugar con pelotas tanto con los pies y manos o utilizar los aros para pasárselo por cualquier parte de su cuerpo, y así también trabajan sin saberlo el esquema corporal o la identidad de su propio cuerpo. Utilizamos también los módulos para crear por ejemplo caballos imaginarios…

Disfrutamos de esta sala semanalmente por lo que es muy frecuente escucharnos decir «Vamos a Psico».

Desde aquí os animamos a qué fomentéis también el movimiento en casa!!

 

Cumpleaños de la semana del 13 al 19 de enero

Esta semana es el cumpleaños de:

  • Sofía V. de la clase de Infantil 4 años D (14 de enero).
  • Carla H. de la clase de Infantil 3 años A (15 de enero).
  • Mateo A. de la clase de Infantil 4 años C (15 de enero).
  • Lia del C. de la clase de Infantil 4 años A (16 de enero).
  • Matteo Andrés P. de la clase de Infantil 2 años A (17 de enero).
  • Pablo R. de la clase de Infantil 4 años A (17 de enero).
  • Nuria B. de la clase de Infantil 2 años A (18 de enero).
  • Aurora R. de la clase de Infantil 3 años C (18 de enero).
  • Jara B. de la clase de Infantil 5 años D (18 de enero).

¡¡¡Muchísimas Felicidades a tod@s!!!

 

Las partes de nuestro cuerpo. 3 años A

FotoEs importante que los niños conozcan su esquema corporal (es decir todas las partes de su cuerpo, manos, pies, nariz, oídos, boca, ojos, dedos, cejas, etc.) Incidir sobre este aspecto y trabajar diversos conceptos en torno a ellos, puede tener repercusiones positivas sobre el desarrollo cognitivo y evitar algunas dificultades futuras ligadas con la lateralidad.

Posiblemente influirá también en la discriminación derecha/izquierda, ayudará a la lectura y a la correcta escritura de números, etc. además ponerle nombre a cada uno de los elementos que componen el cuerpo, puede ayudar a nuestros niños a expresar y verbalizar dolencias o molestias que de otro modo sería difícil identificar.

Que nuestros alumnos conozcan las partes de su cuerpo contribuirá a que formen la imagen interna de sí mismos, tomen consciencia del cuerpo como totalidad (de cada una de sus partes y usos);  y  finalmente les ayudará a controlar y planear mejor sus acciones, movimientos… y construir su espacio y sus límites.

Estas semanas hemos estado trabajando y practicando a través de dos juegos, que nos han ayudado a identificar y poner la etiqueta correcta los elementos de nuestro cuerpo y a situarlos tanto en nuestros amigos, como en nosotros mismos.

Aquí os dejamos algunas fotos del trabajo del esquema corporal.

Pegar, despegar y situar correctamente diferentes elementos de nuestra cabeza, tronco y extremidades.

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Situar carteles con nombre y pictograma, sobre la parte del cuerpo que corresponde.

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Practicar con juegos como el memory de nombres de las partes del cuerpo, o ejercicios para reconocer partes del cuerpo en los compañeros y en nosotros mismos.

¡Muchas gracias!

NORMAS

Esta semana con el proyecto convive hemos recordado las normas, por si se les ha olvidado alguna norma durante las vacaciones.

Les hemos explicado las normas que hay en la hoja de pictogramas que tenemos en clase, en la que se ven claramente las acciones que no deben llevarse a cabo en el colegio ni en casa tampoco.

Los pictogramas son imágenes que explican un mensaje, muchas veces les ayudan a interiorizar mejor ese mensaje.

Debemos tener siempre en cuenta que las normas ayudan a poder tener una buena convivencia y nos parece muy importante ir reforzándolas.

Resultado de imagen de pictogramas normas de clase"

It´s Theater Time!!

To finish out our first week back after winter vacation we had a morning full of English theater.

A guitar playing clown had us singing along:

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A butterfly taught us some new dances to match our emotions:

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A magician had us practicing our colors (and laughing a lot!):

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A puppeter had us guiding Little Red Riding Hood:

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An inuit had us on our feet:

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A guitar playing stoplight taught us new things:

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and a clown helped us to talk about our emotions:

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We had a wonderful time playing along!!

 

5 años Resources Unit 4

En esta unidad los niños de cinco años van a aprender (y repasar) las de partes de la casa:

house, roof, floor, windows, door and walls.

Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:

Canciones:

Rooms of the house

House song

Parts of the house

Let´s build a house

This is my house


Paginas de interés (Youtube):

Kids Preschool


CD (B):

Se puede poner las pistas de la 1 a la 11 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.

4 años Resources January

En este mes los niños de cuatro años van a aprender (y repasar) las frutas:

apples, strawberries, bananas, pears, oranges, y cherries.

Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:

Canciones:

I like to eat apples and bananas!

Fruits song

Fruits song for kids

Let’s learn about fruits

The fruit train

Learn the fruits

Fruit names

Counting bananas

apples are yummy

Learn fruits songs


Paginas de interés (Youtube):

Kids Preschool


CD (A):

Se puede poner todas las pistas en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.