Categoría: proyecto convive

LA RABIETA DE JULIETA

Hemos trabajado la rabia y el enfado.

Hemos visto este cuento digital acerca de una rabieta:

https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU

Hemos hablado con los alumnos de cómo nos comportamos cuando tenemos que irnos del parque y no queremos, cuando los papás nos dicen que hagamos algo y no nos apetece….Cómo nos sentimos cuando nos regañan, cómo creemos que se sienten los papás. Cómo logramos calmarnos, qué nos relaja cuando estamos enfadados…

 

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Cuentos emocionales recomendados

Muchos papis nos estáis haciendo llegar peticiones de sugerencias de cuentos para pedírselos a Sus Majestades Los Reyes Magos.

Desde el Proyecto Convive hemos preparado una lista de cuentos que trabajan las emociones, esperamos que os gusten y si se convierten en regalo, estaremos encantados de contarlos en el cole.

Cuentos que trabajan las emociones:

  • El monstruo de colores, de Anna Llenas.
  • El emocionómetro del inspector Drilo, de Susanna Isern.
  • Paula y su cabello multicolor de Carmen Parets Luque
  • Diario de las emociones de Anna Llenas.
  • El bestiario de las emociones de Adrienne Barman
  • Emocionario, Di lo que sientes de Cristina Nuñez Pereira y Rafael Romero
  • Palabras con corazón de Kate Jane Neal

Cuentos que trabajan la Alegría

  • Monstruo Tirste, Monstruo Feliz de Ed. Emberley y Anne Miranda, de la editorial Océano Travesía.
  • Lluvia de risas, de Salvat: Un mundo de emociones, un cuento una emoción

Cuentos que trabajan la tristeza:

  • Lágrimas bajo la cama. Autora: Ana Meilán. Ilustradora: Marta Mayo
  • Vacío, de Anna Llenas. Editorial Bárbara Fiore
  • – ¡No pasa nada! . Autor: Xabi López. Ilustrador: Xabi López. Editorial: Sargantana
  • Globos para Federico, de Salvat: Un mundo de emociones, un cuento una emoción

Cuentos que trabajan la Rabia

  • Que echo fuego, de Carmen Parets
  • El pequeño Edu no está enfadado, de Linne Bie, de la Editorial Juventud
  • Cuando estoy enfadado, Autora/Ilustradora: Tracey Moroney de la Editorial SM
  • ¿No hay nadie enfadado? de Toon Tellegen, de la editorial Edelvives
  • Tormenta en el frasco, de Salvat: Un mundo de emociones, un cuento una emoción

Cuentos que trabajan el miedo:

  • El perro negro, de Levi Pinfold y Robin Sinclair
  • Cuando me hice así de pequeño, de Roberto Aliaga, de la Editorial Anaya
  • La manta que abraza, de Salvat: Un mundo de emociones, un cuento una emoción

Cuentos para trabajar el amor:

  • Te quiero un montón, de Juan Carlos Chandro de la Editorial Bruño
  • Adivina cuanto te quiero, de Sam MacBratney.
  • Así es mi corazón de Jo Witek, de la Editorial Bruño
  • Te quiero (casi siempre) de Anna Llenas de la Editorial Espasa

Cuentos para trabajar la amistad:

  • Pez Arcoiris, de Marcus Pfister
  • La ovejita que vino a cenar, de Steve Smallman de Beascoa
  • Elmer, de David MKee
  • Eso no es normal de Mar Pavón
  • La cebra Camila, de Marisa Nuñez de la editorial Kalandraka
  • cuervo, de Leo Timmers, de la Editorial Algar
  • Monstruo rosa, de Olga de Dios
  • El jardín de los abrazos de José Antonio Luengo

 

LA TRISTEZA

Para trabajar la tristeza hemos visionado este corto https://www.youtube.com/watch?v=MXnkiAjh3pg

Algunos alumnos se han emocionado al verlo, no les ha dejado indiferente. Os recomendamos que lo veáis con ellos…

Con este vídeo queríamos que reflexionasen acerca de los abrazos y los niños han contado cuál es su abrazo favorito, quien les da siempre abrazos y quien nunca les abraza.

Han aprovechado para contar qué les pone tristes y cómo solucionarlo.

Posteriormente hemos realizado la actividad de cazadores de abrazos, a la señal del profe, los niños buscan una pareja con la que abrazarse. Cada vez que el profe da la señal deberán buscar una pareja distinta. Tenemos que elegir dos niños o niñas que harán de cazadores de abrazos, estos deberán encontrar a niños y niñas que estén sin pareja y se intercambiarán posiciones. Este juego es en realidad una actividad para trabajar la autoestima en niños ya que refuerza las relaciones entre los compañeros de clase. Algunas clases han acabado la actividad con un gran abrazo colectivo simbolizando la unión de la clase.

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Así es mi corazón

Desde el Proyecto Convive queremos recomendaros el libro: «Así es mi corazón» de Jo Witek. Se trata de un cuento precioso que describe las emociones.

Este cuento socio-emocional trabaja el autoconocimiento, para que los niños aprendan a identificar cuando tienen sus emociones y cómo gestionarlas.

Los sentimientos son el tema central de este cuento que protagoniza una niña alegre. Nos abre la puerta de su corazón (aparece un corazón troquelado en cada página de la derecha) para invitar a pasar al lector. Así, vamos descubriendo distintos estados de ánimo, diferentes sentimientos que afloran en la niña. Dependiendo del día, del momento, de la situación… unas veces está contenta, otras enfadada, tranquila, peleona, triste, miedosa, impaciente…

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Os dejamos un enlace con el video-cuento por si queréis ponerlo en casa.

 

Paula y su cabello multicolor

Las emociones aparecen de manera automática como los impulsos, como consecuencia de lo que pasa en nuestro entorno y nos ayudan a actuar. Por lo que las emociones son mecanismos que nos ayudan a reaccionar con rapidez ante situaciones inesperadas.Cada emoción prepara el organismo para actuar según la situación recibida.

Esta semana seguimos trabajando las emociones con un cuento, «Paula y su cabello multicolor»

Hemos contado o proyectado el cuento: Paula y su cabello multicolor

https://youtu.be/K4Zk7p7FN0k

Cada niño y niña se ha situado en el centro de la asamblea y a continuación la maestra le ha ido diciendo una emoción, la cual era interpretada con gestos por los alumnos de manera individual.

El objetivo de esta actividad es que aprendan a identificar cada una de las emociones con expresiones faciales y corporales. De este modo, poco a poco van aprendiendo a identificar las diferentes emociones que tienen.

 

EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO

Este cuento que han traído a la clase 3A es muy recomendable, nos parece un cuento muy completo para trabajar las emociones.

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Se trata de un cuento de recetas para cocinar las emociones, con estas recetas podemos trabajar y aprender a gestionar las emociones. Por ejemplo para trabajar la tristeza, nos dice que para despedirnos de la tristeza debemos pensar en algo agradable, poner música alegre, quedar con un amigo, hacer alguna actividad o deporte que nos anime, decirnos a uno mismo «ya pasó, no merece la pena seguir pensando en ello»

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Abrazos

Los abrazos son una forma de expresar los sentimientos, con ellos nos sentimos queridos y encontramos alivio a las tensiones y preocupaciones.

Es importante recibir abrazos de las personas a las que queremos y también darlos, ya que tienen muchos beneficios.

Los abrazos largos elevan la cantidad de serotonina en el organismo provocando un estado de felicidad. Nos ayudan a relajarnos y cuando estamos enfadados con un abrazo se nos relajan los músculos.

Los abrazos dan seguridad a los más pequeños, nos dan confianza porque nos permite tener la seguridad emocional de ser amados, sentirnos protegidos y creer en nosotros mismos.

Incluso hay quienes creen que si los niños nos sentimos protegidos y seguros, nuestro nivel de cognición y habilidades intelectuales aumentan, así que ¡dadnos muchos abrazos!

Hemos contado el cuento «Mauro necesita un abrazo» de David Melling y hemos podido sentir lo a gusto que nos sentimos cuando nos abrazan.

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Cuando estoy contento

La alegría nos hace ver el lado bueno de las cosas y nos empuja a sacar lo mejor de nosotros mismos.
Durante la primera infancia, los pequeños damos muestras claras de alegría. Tratar de que no perdamos esta cualidad, unida a una visión optimista de la vida, nos proporciona una base sólida que será de gran ayuda para alcanzar nuestros objetivos y nuestro éxito personal.
¿Cómo hacerlo? educando niños alegres.

La semana pasada contamos el cuento: Cuando estoy contento.

 https://youtu.be/Qk3utmUAeLw

Hablamos sobre qué creemos que hacen felices a nuestros hermanos/ hermanas/primos/primas, cuándo creemos que están contentos, cómo sabemos que están alegres. Qué hacen ellos cuando están felices.

Pensamos cosas buenas que nos han pasado a lo largo del día y lo compartimos con los amigos, para darnos cuenta de que a todos nos hacen felices situaciones diferentes.

Nombramos y recordamos el cuento de El monstruo de colores que contamos hace dos semanas y pintamos al monstruo alegre de amarillo, para interiorizar su color.

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EL MONSTRUO DE COLORES

Esta semana las clases de Educación Infantil hemos contado el cuento: EL MONSTRUO DE COLORES

Podéis copiar este enlace en google para visionarlo en casa: https://youtu.be/BjjB4xYnAXA

Hemos aprovechado para hablar de todas las emociones que aparecen en el cuento, profundizando en la alegría.

Los alumnos hemos ido diciendo qué cosas nos ponen contentos, hemos hablado de cuándo estamos contentos, cómo estamos cuando estamos felices, qué sentimos cuando estamos alegres, qué cosas nos hacen sentir bien. Con quien me siento bien…

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Proyecto Convive

El Proyecto Convive en educación infantil consiste en aprovechar el conflicto como oportunidad de crecimiento y de aprendizaje.

En Educación infantil los conflictos suelen estar ocasionados por la competición entre los niños, la invasión de espacios, la discusión por la posesión de objetos, la discriminación, el incumplimiento de normas y porque haya diferentes tipos de agresión

Cuando hay un conflicto hay que hablar, solucionar y analizar el conflicto, trabajar las emociones y meditar.

En Educación Infantil lo vamos a trabajar a través de:

  • Educación emocional
  • Educación en valores
  • Rincón boca-oreja

Con la Educación Emocional pretendemos que los alumnos sepan conocer las emociones, identificarlas, expresarlas, interpretarlas y aceptarlas.

  • Con la Educación en valores pretendemos acercar los valores a la vida escolar, comprender la importancia de una educación en valores dentro de una sociedad, adquirir hábitos, normas y conductas adecuadas para conseguir un desarrollo armónico desde los primeros años de vida, potenciar actitudes de respeto, tolerancia y socialidad, favorecer las interacciones del grupo para la mejora del clima relacional de clase y de la cohesión grupal, trabajar la solidaridad y reflexionar sobre las normas de convivencia.
  • Rincón boca-oreja
    • El “rincón” se convierte en un lugar o espacio que sirve a los/las alumnos para tranquilizarse.
    • Los/las alumnos/as aprenden a escucharse los unos/as a los otros/as.
    • Los/las alumnos interiorizan el diálogo como primera opción ante el conflicto.
    • Los/las alumnos/as aprenden a solucionar sus conflictos por sí mismos/as

El Plan Convive de Educación Infantil vamos a llevar a cabo sesiones de cuentacuentos con cuentos que trabajen diferentes emociones, con el fin de reflexionar después de escucharlos, para que los alumnos vayan interiorizando las diferentes emociones que existen y sepan ir aceptándolas y controlándolas.