Esta semana, dos de nuestros chicos han cumplido seis añazos, son unos mayores.Para celebrar su cumple han traido infinidad de cosas que hemos compartido. Les damos las gracias por todo.
Ha sido una celebración inolvidable.
¡Muchas gracias y muchas felicidades!
Esta semana todos los niños de 5 años conocimos a un nuevo personaje: el payasete /r/.Hemos aprendido su sonido fuerte, su sonido suave y hemos podido conocer su traje de fiesta y su traje normal…, esas mayúsculas y minúsculas. De paso disfrutamos todos en nuestra clase con un regalito que nos dejó…, y no podía ser otra cosa…, una naríz que decoramos en el centro con un /r/. Muchas gracias payasete!!!!
Ya vamos aprendiendo muchas cosas de mayores, hace poquito hemos comenzado a aproximarnos al aprendizaje de las sumas.
Hemos incorporado a nuestras «Esponjas» este juego tan divertido con el que aprendemos a sumar. Para realizar estas sumas, usamos un material que se puede contar, agrupar y separar (piedras de colores), así se convierte en un juego manipulativo. Además nos vamos familiarizando con los signos matemáticos más (+) e igual (=).
Ya hemos interiorizado que sumar significa agrupar o juntar, y por eso, estas sumas nos resultan muy fáciles, sólo tenemos que poner la cantidad de piedras que nos indica cada número y después agrupar o juntar los dos grupos de piedras para tener el resultado. ¡Es muy fácil!
En casa podéis practicar juegos similares con otro tipo de material que se pueda manipular, por ejemplo, macarrones, legumbres, pinturas, etc. ¡Así veréis lo bien que nos salen las sumas!
Esta semana hemos empezado con nuestro tercer proyecto: «El Amazonas». Ya hemos aprendido donde se encuentra, sus características principales y lo que más nos gusta, los animales que viven allí.
Para sentirnos como si hubiésemos aterrizado directamente en la selva, estamos comenzando a realizar la decoración que colgaremos en los próximos días en nuestro pasillo. Seguro que nos queda precioso.
Os recordamos que ya podéis empezar a traer alguna cosita de casa relacionada con el proyecto, ¡todo lo que se os ocurra será bienvenido!
Como ya sabéis, este trimestre hay muchas «profes nuevas» que están siempre con nosotros, son seños que están haciendo las prácticas en el Colegio y que nos ayudan y nos enseñan muchas cosas.
Cristina es una de ellas y en las clases de inglés de cuatro años ha reforzado el aprendizaje de los medios de transporte. Este tema lo estamos trabajando en la hora complementaria y con Cristina hemos aprendido si los medios de transporte van por aire (by air), por tierra (by land) o por agua (by water).
En tres años estamos aprendiendo algunas cosas de educación vial como por ejemplo: hay que ir caminando siempre por la acera y agarrado de un mayor, cuando crucemos la calle, hay que hacerlo por el paso de peatones (ó paso de cebra) y mirando a un lado y a otro, podemos cruzar cuando el muñequito del semáforo este en verde…
Para poner en práctica algunas cosas anteriormente citadas, en nuestra calle de las tiendas hay un semáforo y en la entrada de la clase tenemos un paso de peatones.
¡Buenos días familias!
Como sabéis cada semana estamos muy contentos de subir a la biblioteca y descubrir nuevos libros y apasionantes historias.
En esta ocasión hemos leído tres:
– Mi jersey.
– Andrés el ciempiés.
– Inés del revés.
Hemos trabajado cada lectura antes, después y para terminar cada uno hemos realizado un dibujo del cuento que más nos ha gustado. Lo hemos pasado realmente genial.
Por ahora esto es todo, seguiremos contandoos más cositas.
Inf. 4 A
Juego con animales
Los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativo para los niños, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.
Cuando juegan con animales intentamos que aprendan a interpretarlos como seres vivos dignos de respeto, que tienen unos derechos y unas necesidades, dándoles para ello breve nociones ecológicas, lo más reales posibles, para evitar que su interpretación del animal, sea únicamente en función de la utilización que del mismo hace el ser humano.
Está integrada dentro del área del Medio Físico y Social. En ella se trabajan los bloques de contenido. “Los objetos” y “Los animales y plantas”.
Antes de empezar a jugar con los animales expondremos varias cuestiones:
Los niños se lo pasan genial y disfrutan mucho con los animales, desarrollan su imaginación y su creatividad.
El entierro de la sardina es una manera simbólica de despedir el carnaval. Históricamente ha simbolizado el fin del desenfreno y del vicio que se asociaban a esta fiesta. Al enterrar la sardina lo que se pretendía era enterrar los vicios y los pecados cometidos durante las celebraciones y así empezar de cero coincidiendo con el inicio de la cuaresma. Hoy en día se mantiene la costumbre de despedir el carnaval enterrando la sardina, aunque ya ha perdido el significado redentor del que gozó en el pasado.
A continuación, os dejo una manualidad para realizar una sardina con motivo de dicho acontecimiento.
MATERIALES NECESARIOS: Cartulina de colores, tijeras, pinturas, pinceles.
ELABORACIÓN: Dibujar y recortar el contorno de los peces. Después los niños los decoran con la pintura. Finalmente se doblan por la mitad en sentido longitudinal haciéndole los cortes con la tijera en el cuerpo del pez, pero sin llegar a los bordes, sólo en la parte central. Después se abren como en la foto. Quedan muy originales.
Modelando plastilina
Nuestros niños han dramatizado a la perfección, representado escenas casi reales, pero después de tanto esfuerzo y como colofón final tras el entierro de la sardina hemos querido relajarnos moldeando con plastilina.
¿Se os ocurre que han podido hacer?
Efectivamente se han puesto de acuerdo para hacer sardinas
¡Mirad que bonitas!
