Nada mejor para practicar el recortado que hacerlo de forma motivadora. Ya sabeis que los niños como mejor aprenden es jugando y así lo hacemos.
Hacemos una carrera de tijeras. Y a la de tres empezamos a recortar hasta llegar a la meta.
¡Nos lo hemos pasado fenomenal con este juego, jugando y animando a los amigos!
Es importante destacar que el niño de Educación Infantil, no aprenderá ni a sumar ni a restar, sino que se irá aproximando a la idea de estas operaciones por medio de la construcción individual e interna. Por eso generaremos numerosas situaciones de aprendizaje con material concreto y discreto; creando diversas situaciones problemáticas simples, las que se irán complejizando, creando nuevas situaciones de aprendizaje.
El niño hasta los 7/8 años no tiene establecido los conceptos de SUMA y RESTA, como así tampoco el de la conservación de la cantidad y su mente no es reversible; es decir no es capaz de volver al punto de partida. Pero esto no significa que en infantil no comiencen a construir sus primeras ideas sobre estas operaciones.
El pensamiento del niño es intuitivo y no ofrece razones lógicas. El niño aprende mediante la acción; el ensayo y el error.
Esta semana hemos estado practicando el inicio de la suma y la resta. Para ello, hemos utilizado el “árbol de sumar y restar”. Al principio nos ha costado un poquito, pero ha sido hacer unas cuantas y ya nos salían prácticamente solas. Nos entrenaremos todas las semanas con este juego y muchos más para tener cada vez mayor agilidad mental. Si al final esto de sumar y restar, aunque al principio nos costase un poco, va a ser divertido y todo…
VERDE, QUE TE QUIERO VERDE
¡Hola a todos!
Esta semana tan calurosa nos han entrado ganas a todos de Primavera, así que hemos decidido dedicarle un ratito al color verde.
Hemos buscado y rebuscado en el aula para localizar objetos verdes, nos hemos “vestido” de dicho color, jugado a clasificar objetos, pintado nuestras narices y elaborado alguna que otra obra de arte.
¡Ya identificamos muy bien los colores básicos, y es que se nota lo mayores que nos estamos haciendo!
«YO SOLITO»
Hola familias:
Como ya habréis notado, nuestros niñ@s se hacen mayores y quieren hacerlo todo solit@s…, aquí en el colegio motivamos esas ganas de independencia, la verdad es que a algunos no le podemos dar ya ni una cucharada, porque te quitan la mano a la mínima. Este gesto que tanto nos frustra a los padres y madres es algo natural y que forma parte de su proceso educativo, es decir no debemos quitarles las ganas de hacerlo, aunque a veces lo pongan todo perdido. Podéis darles una cuchara y vosotros ayudarle con otra…así será más fácil.
Este momento es crucial en su desarrollo, ya que se asientan muchas capacidades que les ayudará en el futuro; por ejemplo: cuando comen trocitos no solo estamos fomentando que coman sólido, están a su vez utilizando «sus deditos» de la misma forma que lo harán para escribir posteriormente, y a la vez están aumentando su capacidad de autonomía.
Queremos mostraros algunos de estos momentos que para las profesoras de 1 año tienen el mismo o mayor peso educativo, que cualquier otra actividad que realicemos en clase. Es «el momento de la comida», porque no solo desarrollamos habilidades de tipo motriz, también aprendemos a esperar el turno, a ser ejemplo para otros compañeros que les cuesta todavía un poquito comer, y sobre todo y lo que más nos gusta es que sea un momento agradable, sin llantos ni rabietas, porque aprender a comer también es un objetivo muy importante para nuestros niñ@s.
Esperamos que os guste!
Esta semana cumplen años:
– Emma G. de la clase de 4 años B (13 de marzo).
– Jorge M. de la clase de 3 años A (15 de marzo).
– Manuel A. de la clase de 5 años D (15 de marzo).
– Hugo B. de la clase de 5 años D (15 de marzo).
– Miss Melanie L., Teacher de Inglés (15 de marzo).
– Lara C. de la clase de 2 años A (19 de marzo).
¡¡¡Muchísimas Felicidades a tod@s!!!
Hola familias,
Con motivo de nuestro Proyecto «¡Mira que patas!» en el cual trabajamos los animales, esta semana nos hemos querido centrar en conocer las diferencias entre animales salvajes y animales domésticos. Y acorde con esto… ¡qué mejor que conocer los animales domésticos vivenciándolo! ¡Bienvenidas al cole mascotas!
En primer lugar conocimos a la mascota de un amigo de otra clase de 3 años, pero que nos gustaba muchísimo. Era Rocky un precioso conejo blanco y suave.
Y por fin llegó el día de nuestras mascotas. Y conocimos a «Memo» un pececito de color azul. A «Blue» un periquito que nos cantó durante todo el día. Y a un caracol que nos recordó que ya se acerca la primavera.
Por último nos vinieron a visitar tres fantásticos perros durante una tarde.
Por un lado, «Oli» un perrito elegante, «juguetón y nervioso» como lo definía nuestra amiga su dueña.
Y por otro lado, dos perritos llamados «Bimba» y «Giorgio».
¡Qué bien lo hemos pasado! y ¡lo qué hemos disfrutado con esta experiencia!
Muchas gracias a todos por vuestra colaboración con mascotas y plantas.
¡Un abrazo fuerte familias!
QUE BIEN NOS LO PASAMOS PINTANDO CON LAS TIZAS DE COLORES EN EL SUELO DE LA CLASE, LA PROFE NOS HA DEJADO, PORQUE SABEMOS QUE EN CASA NO SE PUEDE HACER, LO VOLVEREMOS A REPETIR.
Esta semana por fin ha llegado el buen tiempo e incluso ha empezado a hacer un poquito de calor por ello la hora del recreo ha sido diferente. Hemos salido sin abrigo y los alumnos estaban contentísimos.
En el recreo jugamos, corremos, saltamos, descansamos y desconectamos del tiempo que pasamos en el espacio interior del aula. Es el momento favorito por los alumnos, y nos lo pasamos genial. La hora del patio puede brindar de forma natural la posibilidad de otro tipo de actividad motora que no se pueden trabajar en el interior del aula, y además se cubren de forma espontánea.
Es un espacio exterior importante en la escuela infantl, sirve como instrumento para la socialización y la individualización, entendiendo la socialización como un proceso por el cual el niño se incorpora al grupo social en que vive y presenta una doble dimensión: el niño recoge información que le permite adaptarse al contexrto, y a su vez emite determinadas formas de actuar con las que participa en el grupo en el que se desarrolla. La hora del patio es un momento en el que los niños aprenden a relacionarse de forma libre y espontánea con sus iguales, desarrollando la imaginación así como la motricidad.
Además de todo esto, es un tiempo en el que aprenden valores como el respeto y el compañerismo, donde inician sus primeros vínculos de amistad o dónde aprenden resolver aquellos conflictos que puedan surgir. En definitiva la hora del recreo es muy importante para el desarrollo tanto psicomotor como social de nuestros alumnos.
Hace un par de semanas el Señor Estudioso nos presentó al último miembro de la familia real, el príncipe “e”. El príncipe “e” es el segundo hijo de los reyes del País de las Letras, es un poco travieso, no para un momento, es muy curioso y despistado y su mejor amigo es un elefante. Hemos aprendido un montón de cosas sobre él.
Además, como siempre, el Señor Estudioso nos dejó unos regalos, entre otras cosas unas ocas de todas las vocales, de los números y de las formas geométricas.
Nos han encantado los regalos y más jugar con ellos. Hemos estado jugando con las ocas, donde además de aprender de una manera divertida las vocales, los números y las formas geométricas, también hemos aprendido las reglas del juego, como por ejemplo que cuando tiro el dado tengo que empezar a contar a partir de la casilla siguiente de donde estoy; que cuando caigo en una casilla tengo que decir la vocal, el número o la forma geométrica y si no lo sé tengo que volver a la salida; que cuando caigo en una oca digo de oca a oca y tiro porque me toca; etc. Pero además hemos aprendido a tener paciencia; a respetar el turno; a perder; a concentrarnos; y un montón de cosas más.
¡Nos encanta jugar!
Nuestra profe en prácticas, nos ha realiza la última semana un motón de actividades, algunas de ellas con Praxias con los minions,
Os recuerdo que son pequeñas actividades para mejorar la agilidad y coordinación de movimientos de la legua, muy precisos para hablar correctamente. Estos movimientos los ha organizado, de mayor o menor dificultad, para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).
posteriormente, nos facilito una fichas de mémory que tenían diferentes posiciones labiales y de la legua para realizar el juego del mémory y posteriormente desarrollar la Praxia que indicaba la ficha que habíamos elegido.
Para finalizar la actividad realizamos todos juntos las posiciones más complicadas, todos poníamos caras raras, fue muy divertido y nos lo pasamos fenomenal.
Fue muy divertido ver la cara de los amigos y la nuestra propia en el espejo.
¡¡¡¡¡En esta actividad parecíamos peces!!!!!
