Categoría: 2 años

NUESTRA CASITA DE RECORTES

NUESTRA CASITA DE RECORTES

¡Hola familias!

Como ya sabéis por noticias anteriores, continuamos con el proyecto “Pasa, esta es mi casa”, que nos tiene muy entretenidos.

Gracias a vuestra colaboración conseguimos juntar un buen número de recortes de fotos y dibujos relacionados con el hogar, y, una vez recopilados pasamos a realizar esta actividad para ubicar en el sitio más adecuado muebles y enseres de la vida cotidiana.

No creáis que ha sido fácil, porque en ocasiones nos ha creado un gran debate decidir dónde colocar algunos objetos (no hay dos casas iguales…), pero también nos hemos reído mucho de las sugerencias locas de las profes que querían poner muebles en sitios muy raros… Fijaos si hay variedad de diseño que a veces no sabíamos qué estábamos mirando, una silla, una mesa o un plato ¡Es todo tan moderno!

Lo importante es que hemos podido “discutir” las posibilidades, dar nuestra opinión de las decisiones tomadas, aprender a respetar el turno de los amigos y realizar este mural entre todos. También hemos aprendido el nombre de algunos objetos nuevos que utilizan los mayores, aunque a veces no entendamos muy bien para qué pueden necesitarlos.

Fotografía         Fotografía         Fotografía

¡¡CÓMO NOS QUEREMOS!!

¡¡¡Cómo nos queremos!!!

En esta ocasión queremos dedicar nuestro blog, a algo muy especial y fundamental para el desarrollo del niño/a: la afectividad.

Es inevitable destacar la importancia de la afectividad en edades tan tempranas, puesto que el vínculo afectivo que tienen los niños/as, es una pieza clave a la hora de su desarrollo. Es decir, que el cariño que ese niño/a reciba, cómo y de quién, condicionará su madurez psicológica y será un factor que le ayude en su desarrollo global.

Así pues en nuestras aulas, además de marcarnos objetivos para la adquisición de conocimientos y fomentar su autonomía personal, para ayudar a los peques a ser personas en un futuro capaces de resolver conflictos, no nos olvidamos y nos parece fundamental, plantearnos objetivos que potencien la afectividad y las relaciones sociales entre los peques.

En el aula son abundantes los besos y los abrazos entre los compañeros y hacia las profes, que al fin y al cabo, son durante un ratito  sus adultos de referencia.

Solemos realizar actividades dedicadas a fomentar las relaciones sociales, una de ellas, por ejemplo, es una actividad que realizamos durante el día y a la que llamamos familiarmente el “Juego del Círculo”, es muy sencillita y divertida. En un momento del día, nos sentamos todos en círculo y nos vamos pasando una pelotita de peluche, cada niño/a elige a quién se la quiere dar y se la van pasando, para ellos es tan importante tanto quién la pasa como quién la recibe, además la profe en algún momento interviene en la actividad como mediadora para que todos se sientan importantes.

En casa podéis fomentar la afectividad por ejemplo con cuentos. Existen cuentos muy adecuados para estas edades que tratan la afectividad de forma muy cercana. Os destacamos algunos de ellos como:

  • Adivina cuánto te quiero. (Editorial Kokinos).
  • Con locura. (Editorial Edelvives).
  • Mauro necesita un abrazo. (Editorial Edelvives)

¡¡No os olvidéis de la importancia de un abrazo y un beso!!.

Fotografía                    Fotografía

NUESTRO DÍA A DÍA CON ARIS

Nuestro día a día…. con Aris

Las rutinas constituyen situaciones de aprendizaje que los niños y niñas realizan diariamente, de forma estable y permanente.

A la edad de vuestros hijos e hijas es fundamental respetar su desarrollo cognitivo y socio afectivo  manteniendo una organización del tiempo lo más natural posible, sin forzar el ritmo de la actividad y manteniendo determinadas constantes temporales. Esto por supuesto no impide que la flexibilidad en el aula esté presente, las rutinas no son rígidas y mecánicas sino que les permiten anticipar acontecimientos, relacionar tiempos y espacios.

Los niños y niñas necesitan una rutina diaria a que les proporcione seguridad y les ayude  a alcanzar grandes dosis de autonomía y equilibrio personal y emocional.

Durante un mes hemos tenido una visita muy especial en el cole, vino a  vernos desde el” País  de Nubaris”,  Aris  para pasar una semana en cada una de las aulas de dos años.

Los niños recibieron con gran alegría a Aris y disfrutaron muchísimo al hacer a esta nueva amiga partícipe de la rutina diaria del aula, además les vino muy bien su visita para interiorizar aún más las rutinas y normas de la clase.

Los niños enseñaron a Aris cómo realizamos nuestra Asamblea, momento en el que a primera hora de la mañana nos sentamos, cantamos canciones para darnos los buenos días, vemos el día en que estamos, el tiempo que hace y nos contamos cosas.

Después de la Asamblea dedicamos un rato a trabajar, por supuesto  Aris  también se sentó a trabajar, pero no la gustaba mucho esta rutina.

Después  de trabajar en la mesa y tomarnos una galleta, ir al patio  etc. si no tenemos psicomotricidad, inglés u otra actividad programada solemos jugar un rato ¡lo pasamos en grande enseñando a Aris a jugar al corro de la patata y disfrazándola!

Aris se sentó a comer,  durmió la siesta, escuchó cuentos  y merendó con nosotros.

Lo más divertido fue ver como los niños la incluían en cada momento y la “reñían” por no abrir la boca para comer, no sentarse bien en la asamblea, no trabajar…  muestra de cómo conocen lo que es adecuado en cada momento  y de la importancia que tienen las rutinas en el día a día.

Fotografía       Fotografía                                                    Fotografía

JUEGO CON ANIMALES

Juego con animales

Los animales son uno de los elementos del entorno natural más significativo para los niños, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.

Cuando juegan con animales intentamos que aprendan a interpretarlos como seres vivos dignos de respeto, que tienen unos derechos y unas necesidades, dándoles para ello breve nociones ecológicas, lo más reales posibles, para evitar que su interpretación del animal, sea únicamente en función de la utilización que del mismo hace el ser humano.

Está integrada dentro del área del Medio Físico y Social. En ella se trabajan los bloques de contenido. “Los objetos” y “Los animales y plantas”.

Antes de empezar a jugar con los animales expondremos varias cuestiones:

  • Qué animales conocen.
  • Qué tipo de animal es cada uno, si de granja o salvaje.
  • Qué comen los animales
  • Qué animales se pueden tener en casa y cuáles no y por qué.
  • Qué ruido emite cada animal.
  • De qué manera se desplazan.
  • Y muchas preguntas más que se nos vayan ocurriendo.

Los niños se lo pasan genial y disfrutan mucho con los animales, desarrollan su imaginación y su creatividad.

Fotografía              Fotografía              Fotografía

¡¡FELIZ CUMPLEAÑOS!!

Los alumnos/as de Infantil 2 años A y B, están cumpliendo tres años. Durante el mes de febrero han celebrado su fiesta de cumpleaños: Inés F., Daniel P., Delia M., David P. y Carolina F. Con su bonita corona han invitado a sus amigos/as a una merienda muy especial.

¡¡Muchísimas Felicidades chic@s!!

Fotografía                                          Fotografía
Fotografía                                          Fotografía

¡¡NOS ENCANTA APRENDER INGLÉS!!

Nuestros alumnos/as de Infantil 2 años, realizan el aprendizaje del inglés a través de cuentos, canciones, poesías rítmicas, manualidades, …. Durante esta etapa de la enseñanza se trabaja fundamentalmente la comprensión y expresión oral.

La adquisición del lenguaje es un proceso lento que se hace paso a paso y en el que los niños/as entienden mucho más de lo que son capaces de reproducir. Gradualmente comienzan a usar frases cortas y palabras, y a menudo, mezclan el inglés con el español. Generalmente, al final de esta etapa, son capaces de comprender todo lo que se les dice y pueden expresar sus necesidades.

Aquí os dejamos unos vídeos para que veáis como aprenden nuestros pequeños/as en sus clases de inglés con su Teacher Allison.

¡¡PASA, ESTA ES MI CASA!!

“¡PASA, ESTA ES MI CASA!”

Los alumnos/as de Infantil 2 años, hemos comenzado ya con nuestro segundo proyecto del curso, que hemos titulado “Pasa, esta es mi casa”. Hemos elegido este centro de interés porque no hay nada más motivador para los niños/as que su propia casita, el lugar en el que se sienten más seguros.

 

Para comenzar, hemos realizado un mural de una casa sencilla que los niños han realizado a través de diferentes técnicas plásticas, acompañado de una pequeña poesía que aprendimos en el aula. A través de esta primera actividad pretendemos que comprendan la necesidad de las personas de un lugar en el que vivir, que conozcan los principales elementos que componen una vivienda común, materiales posibles para su construcción y la experiencia del trabajo en equipo.

 

Conforme avance el proyecto iremos profundizando más en los hogares, explorando su interior a ver qué encontramos y para qué sirve… Durante los próximos días os pediremos ayuda una vez más, para traer al aula algunos elementos que ayuden a los niños a interiorizar algunos de los conceptos trabajados ¡No os preocupéis, será fácil, algo de casa…!

Fotografía          Fotografía         Fotografía

¡¡Una visita muy especial!!

En nuestra clase hemos recibido una visita muy especial!!!

La familia de Nahir, nos ha hecho el favor de cedernos durante una mañana la compañía de su mascota, ¡¡¡un conejito!!!

Este conejito fue acogido en el aula de una manera muy afectuosa, pues todo aquello que se sale de nuestra pequeña rutina nos emociona. Lo tocamos, lo sentimos y nos encanto, es muy cierto que a todos nos encantan los animales.

Es importante tener en cuenta los beneficios que los animales aportan a los peques. Ayudan a su desarrollo psicológico y a su personalidad, además de aportarles un gran sentido de las responsabilidad y comprender las necesidades del otro, es decir un gran sentimiento de empatía.

Si os animáis y tenéis alguna mascota que sea factible traer al aula no lo dudéis y traedla estaremos encantados de recibirla.

Fotografía      Fotografía

EDUCACIÓN MUSICAL

EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ETAPA INFANTIL

La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del  área de Comunicación y Representación. Con la música se pretende que los niños disfruten de la actividad a la vez que fomenten su capacidad de expresión y comunicación.

¿Cómo podemos trabajar la expresión musical?

Interesa que los niños aprendan a utilizar su propia voz como instrumento, a cantar siguiendo el ritmo y la entonación, a aprovechar los recursos sonoros y musicales del propio cuerpo, de objetos habituales y de instrumentos musicales simples, a moverse con el ritmo de las canciones, etc.

Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, se exprese, y que utilice para ello las posibilidades que le ofrece su cuerpo, los diversos materiales que se están tratando y las técnicas que a ellos se asocian.

Pero la expresión musical en educación infantil no es una actividad aislada. Se une con la expresión corporal, con la expresión oral y escrita y, en definitiva, con todas las áreas y aspectos de la educación infantil puesto que en esta etapa la educación pretende ser globalizada atendiendo a las características de los niños y niñas.

¿Qué recursos podemos utilizar?

  • Instrumentos naturales generadores de sonidos: corchos, conchas, vidrio, cañas, maderas, piedras…….
  • Materiales para construir instrumentos musicales: botes, latas, cajas con materiales diversos en su interior para producir sonidos diferentes. Serrín, piedrecitas, café, semillas, cajas, cascabeles, cucharas, tapaderas, rascadores, carracas, globos con arroz, tiestos, etc.

Hoy en el cole hemos sacado todos los instrumentos musicales del aula, y hemos tocado y probado todos y cada uno de ellos, escuchando sus sonidos y conociendo  sus nombres.

¡Lo hemos pasado chupi!

Fotografía       Fotografía