LA RECTA NUMÉRICA

Una de las herramientas más gráficas y útiles para aprender a restar es la recta numérica. Consiste en una línea recta y horizontal con divisiones numeradas. Generalmente las rectas van del 0 al 10 o del 1 al 9 para empezar.

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Si queremos realizar una suma, por ejemplo 4+3, le diremos a los niños que coloquen su dedo en el 4 y que a partir de ahí, fijándose en las flechitas, deslicen el dedo dando en este caso, 3 saltitos.

Si por el contrario queremos realizar una resta, el procedimiento será el mismo pero en sentido contrario.

Esta recta numérica la podemos hacer también en el suelo y que ellos mismos se coloquen en los números correctos y den los saltitos correspondientes.

¡De esta manera, la recta numérica permite a los niños a iniciarse en la práctica de las matemáticas de una forma muy divertida!

A continuación os dejamos unas fotos para que veáis lo bien que se lo pasan los niños de 5 años A aprendiendo a jugar con ella:

Y tú… ¿cómo te llamas?

Hola familias!

Este trimestre vamos a trabajar, entre otras muchas cosas, nuestro nombre. El nombre es algo que motiva mucho a los niños: aprender a escribirlo, identificar las letras que lo forman etc.. Por eso en clase hemos hecho algunos juegos de carácter dinámico para conseguir que los niños:

-Aprendan a identificar su propio nombre

-Se inicien en la escritura de su propio nombre

Para introducir las diferentes actividades vimos en la pizarra digital el cuento “Y tú… ¿cómo te llamas? “ que podéis encontrar  en el siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=67ptbCIAT_U

Después de ver el cuento estuvimos hablando en la Asamblea de lo importante que es nuestro nombre, de cómo se llaman nuestros padres, hermanos, etc.

Posteriormente realizamos distintas actividades para que los niños fueran identificando su nombre.

– Colocamos tarjetas con los nombres de los alumnos por el suelo de la clase, al oir la campana los niños tenían que localizar la tarjeta con su nombre y compararla con la de su mesa para asegurarse de que era la tarjeta correcta

– Mostramos a los niños distintas letras y tenían que levantar la mano si su nombre tenía la letra mostrada.

– Mostramos a los niños distintas letras y tenían que levantar la mano si su nombre comenzaba por esa letra.

– Contamos las letras que tiene nuestro nombre

– Con pinzas de la ropa en las que aparecen letras los niños tenían que buscar las letras que componen su nombre e ir colocándolas en orden  en la tarjeta con su nombre. Esta actividad además permite trabajar la presión y la pinza digital

– Con la tarjeta con su nombre en mayúsculas los niños tenían que intentar escribir su nombre

En casa podéis practicar pero recordad que es importante comenzar a hacerlo con letras mayúsculas y que hay que intentar que escriban las letras en orden y de izquierda a derecha.

Hasta pronto!

Semanas atrás apareció una cápsula con nueva petición y una poesía para aprender, pronto descubrimos que el protagonista de las mismas, era «el número 3», desde entonces no hemos dejado de trabajar con él, a través de las regletas de su color correcpondiente, con las rectas numéricas, las pizarras mágicas, haciendo pequeños juegos y descomposiciones y por supuesto cumpliendo la misión que nos encomendaron, completar los murales y aprender la poesía de este tres que se parece a una culebra enroscada.

Aunque es un poco dificil de representar, nos ha encantado conocerlo y no dejaremos de practicar, para representarlo cada vez mejor.

Aquí os dejamos algunas fotos y un vídeo de nuestro trabajo con este precioso número, esperamos que os guste.

 ¡Muchas gracias!