Tenemos en el cole varias salas súper divertidas donde hacemos y aprendemos un montón de cosas y nos lo pasamos genial. Estas salas son la sala de arte, la sala sensorial y la sala Tic-Tac.

Hoy os queremos contar lo que hacemos en la sala Tic-Tac.

En esta sala estamos aprendiendo a manejar los iPad: cómo se encienden, cómo se apagan, cómo moverme por las pantallas para encontrar un juego, cómo entrar y salir del juego y cómo jugar.

También estamos aprendiendo a manejar a nuestras amigas las abejas, los Bee-bot: el Bee-Bot es un robot amarillo con forma de abeja programable que se programa con secuencias del tipo “adelante”, “atrás”, “girar a la izquierda” o “girar a la derecha” mediante unas teclas que se encuentran en el propio robot.

Y además también se pueden aprender un montón de cosas con ellos: los números, las formas geométricas, a contar, a sumar y restar, las partes de una casa, los medios de transporte, etc.

Y por último, pero no por ello menos importante, también estamos aprendiendo a respetar a nuestros compañeros, a tener paciencia, a escuchar, a compartir, a controlar nuestros impulsos, a ayudar, etc.

¡Hasta pronto!

Durante el mes de noviembre, en la clase de 2 años C, hemos seguido celebrando los cumpleaños de nuestros peques. Poquito a poco vamos haciéndonos mayores y cumpliendo dos añitos.

Muchísimas Felicidades Valentina H., Martina M. y Diego B.

¡¡Qué contentos están con sus coronas!!

Que nuestros niños se han hecho mayores es innegable, encontramos pruebas de ello cada día, en múltiples acciones y situaciones, pero la que ahora vamos a mostrar también forma parte de esa evolución natural que les va convirtiendo en adultos.

Hace varias semana encontramos unas huellas inquietantes en la clase, muy, muy pequeñas y de color negro, pero al pasar los días y no tener pruebas de otras evidencias, terminamos olvidando aquel hallazgo. Sin embargo y de repente una mañana, algunos de nosotros, los más madrugadores, volvimos a encontrar cerca de la puerta de clase, en el pasillo, aquellas misteriosas huellas; ya sí que no podíamos dejarlo pasar y como buenos investigadores, empezamos a analizar cada rincón, de manera estratégica y silenciosa, miramos por, las ventanas, los techos, los casilleros y la puertas y allí a través del pequeño cuadrado inferior de la puerta de nuestra clase, como si de una estatua se tratase, estaba el pequeño responsable de tanto alboroto, un ratón de color gris.

Lo tuvimos claro desde el principio, sin duda era él…El Ratón Pérez al tanto habíamos esperado, quién del mismo modo que habíamos observar inmóvil junto a la puerta, desapareció y corrió a gran velocidad sin dejar rastro. Desde entonces y a consecuencia, de la caída de los dientes de leche de muchos de los compañeros de clase, las visitas no han dejado de sucederse, le hemos visto trepar por nuestras sillas y mesas, saltar por los casilleros e incluso dejar su casa entreabierta. Basta con colocar nuestros dientes bien identificados en el pomo de su puerta y con la ayuda de Mofletudo, enseguida lo tenemos allí.

Sin duda y aunque valoramos sus sorpresas lo más importante es tener en cuenta lo que dicen sus notas, las que deja en nuestras agendas, porque en ellas nos muestra todo su cariño, sabemos que se preocupa por el cuidado y salud de nuestros dientes y en definitiva por nosotros y nuestro bienestar.

No dejes de visitarnos.

Gracias por todo Ratoncito Pérez, te queremos mucho.

Este trimestre los niños de 4 años han conocido un material nuevo: las regletas de Cuisenaire. Es un material manipulativo que ayuda a los niños a acercarse a las primeras operaciones matemáticas, sin darse cuenta, a través del juego, se inician en la composición y descomposición del número.

Cada una de las regletas se corresponde con un número determinado y se asocia a un color. A traves de la manipulación establecen las asociaciones entre color y cantidad, de esta manera la regleta del 1 es blanca, la del 2 es roja, la del 3 es verde claro y la del 4 es rosa. Aunque el resto de regletas no las hemos trabajado si que interactuan con ellas y comienzan a formular su propias hipótesis.

En una primera fase los niños descubren y manipulan las diferentes regletas según sus tamaños, colores y simetrias. El niño se da cuenta que las regletas blancas son mas pequeñas que las verdes e incluso comprenden que las rojas son todas del mismo tamaño.

Comenzamos jugando a hacer figuras. Podemos jugar de tres maneras distintas, inventandonos una figura, colocando las regletas sobre una figura dada en una tarjeta o copiando al lado de una tarjeta dada la figura.

Lo hemos pasado genial. Pronto seguiremos avanzando en las siguientes fases del aprendizaje con regletas.

Un saludo