La música introducida a una temprana edad, favorece a  su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. 

En clase nos encanta la música, y por ello solemos acudir al aula sensorial para disfrutarlos. En esta sesión, hemos estado viendo las diferentes características de los instrumentos: si son de cuerda, percusión, viento ….. Y luego nos hemos separado por grupos de instrumentos, y hemos estado realizando unos juegos muy divertidos, que nos hemos reido mogollón, porque a veces cuando les tocaba el turno a los xilófonos, había alguna «clave» o «triangulo» que sonaba a destiempo. Pero lo importante es que hemos disfrutado muchísimo.

Os dejamos unas fotos de la sesión:

Al llegar a clase por la mañana nos hemos dado cuenta de que Moli, nuestra mascota, no estaba en su sitio como siempre. Nos había dejado una carta y… en el suelo hemos encontrado unas huellas muy misteriosas.

Tras leer la carta hemos decidido seguir las huellas para ir en busca de Moli. Caminando caminando hemos llegado hasta el aula de psicomotricidad y allí por fin hemos encontrado a Moli pero…no estaba sola, tenía un objeto extraño.

Moli nos ha explicado que ese objeto es una máscara africana, nos ha hablado también de su amiga Matunde, una niña masai que vive en Kenia.

Nos ha llamado tanto la atención todo lo que nos ha contado Moli que hemos decido viajar a África, concretamente a Kenia.  Lo primero que hemos hecho ha sido ubicarlo en el mapa.

Así es como comenzamos nuestro segundo proyecto “Un atardecer en el Masai Mara”. Tenemos muchas ganas de aprender cosas sobre este maravilloso país, sus gentes, su fauna y flora, sus costumbres y tradiciones…

Os invitamos a colaborar con nosotros para que este viaje a Kenia se convierta en una experiencia de aprendizaje significativa y estimulante.

¡Hasta pronto familias! Saludos desde Kenia.

Queridas familias:

Os queremos presentar las Regletas, un material manipulativo. Con este material trabajamos muchos aspectos matemáticos, hoy os vamos a mostrar un par de actividades…

Pero primero ¿Para que sirven las Regletas? ¿Son todas iguales?

• Asociar la longitud con el color (igual color igual longitud).
• Establecer equivalencias: cada regleta representa un número y cada número corresponde a una regleta.
• Relación entre números: como base el 1, cada número es igual al anterior +1.
• Comprobación: relación de inclusión en la serie numérica (en cada número están incluidos los anteriores).
• Relaciones “mayor que”, “menor que” e “igual” a partir de la comparación de longitud.
• Composición/ descomposición de números.
• Agrupación.
• Realizar sumas básicas de forma manipulativa.

Podemos realizar juego libre y  experimentación:

También trabajamos la descomposción: Primero presentamos la regleta, por ejemplo la regleta del numero 4 ( color rosa) y planteamos  el reto de hacer ese número con otras regletas. 

Como veis, van probando….y se van dando cuenta, que dos rojas es igual de tamaño que la regleta del 4 ( 2+2=4), 4 regletas del numero 1 es tambien igual a la del cuatro ( 1+1+1+1=4) etc…….

Y por ultimo por ejemplo les damos la regleta por ejemplo del 3 y la regleta del 2, y tienen que buscar una regleta que sea del mismo tamaño que las anteriores (3+2=5) La regleta del 3 mas la regleta del 2 es igual  a la regleta del numero 5.

Esperamos que os haya gustado, seguiremos practicando….

Queridos papis:

Queremos enseñaros muchas cosas, empezamos por Natación:  ¡ Mirad! lo bien que nos lo pasamos en Natación, lo bien que dejamos ordenado nuestra ropita cuando entramos a la piscina, como nos secamos el pelo…

Todo es super divertido, a la vez que vamos aprendiendo en el medio acuático.

Estefania siempre nos dice que parecemos pececillos de colores….Mirad mirad…..

En la piscina

Mirad que bien colocamos la ropita….

Y por último secándonos el pelo…