Categoría: 4 años

Hasta el último piso. 4 años C

FotoNuestros niños no paran de aprender, lo hacen cada día. Esta semana queríamos enseñaros, todos los hábitos y destrezas que han ido adquiriendo en este tiempo; la mayoría son fundamentales para la época del año en la que nos encontramos, como sonarse los mocos adecuadamente, cuidar los hábitos de higiene al toser o abrocharse bien la cremallera del abrigo.

Atrás quedaron las dificultades para abrocharse botones o para vestirse y desvestirse solos en la piscina.

Aquí os dejamos algunas fotos y un vídeo de esas rutinas tan importante que realizan de manera completamente autónoma.

Tomad nota de todas ellas!!! y como decimos siempre recordad abrocharos…»hasta el último piso».

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Practicamos con nuestro muñeco y nuestros compañeros el abrochado y subida de cremalleras.

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Nos sonamos correctamente.

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Y…colocamos correctamente la mano al toser o estornudar.

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¡Muchas gracias!

Musica en Ed. Infantil. 4 años D

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La música introducida a una temprana edad, favorece a  su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Resultado de imagen de musica

En clase nos encanta la música, y por ello solemos acudir al aula sensorial para disfrutarlos. En esta sesión, hemos estado viendo las diferentes características de los instrumentos: si son de cuerda, percusión, viento ….. Y luego nos hemos separado por grupos de instrumentos, y hemos estado realizando unos juegos muy divertidos, que nos hemos reido mogollón, porque a veces cuando les tocaba el turno a los xilófonos, había alguna «clave» o «triangulo» que sonaba a destiempo. Pero lo importante es que hemos disfrutado muchísimo.

Os dejamos unas fotos de la sesión:

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Unas huellas misteriosas… 4 años B

Al llegar a clase por la mañana nos hemos dado cuenta de que Moli, nuestra mascota, no estaba en su sitio como siempre. Nos había dejado una carta y… en el suelo hemos encontrado unas huellas muy misteriosas.

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Tras leer la carta hemos decidido seguir las huellas para ir en busca de Moli. Caminando caminando hemos llegado hasta el aula de psicomotricidad y allí por fin hemos encontrado a Moli pero…no estaba sola, tenía un objeto extraño.

Moli nos ha explicado que ese objeto es una máscara africana, nos ha hablado también de su amiga Matunde, una niña masai que vive en Kenia.

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Nos ha llamado tanto la atención todo lo que nos ha contado Moli que hemos decido viajar a África, concretamente a Kenia.  Lo primero que hemos hecho ha sido ubicarlo en el mapa.

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Así es como comenzamos nuestro segundo proyecto “Un atardecer en el Masai Mara”. Tenemos muchas ganas de aprender cosas sobre este maravilloso país, sus gentes, su fauna y flora, sus costumbres y tradiciones…

Os invitamos a colaborar con nosotros para que este viaje a Kenia se convierta en una experiencia de aprendizaje significativa y estimulante.

¡Hasta pronto familias! Saludos desde Kenia.

«Escritura» con tapones. 4 años C

FotoEsta semana queremos compartir con vosotros un nuevo recurso que hemos estado utilizando.

Comenzamos nuestra andadura en la escritura del nombre un año atrás;  nuestra «profe» Marina, nos traía un juego con el que practicar  el reconocimiento de mayúsculas, que poco a poco hemos ido ampliando y completando. Desde entonces no hemos dejado de aprender y ya somos capaces de reconocer y componer nuestro nombre en minúscula y algunos incluso, conseguimos formar frases sencillas. Tras las vacaciones de Navidad, hemos empezado el 2018 retomando este gran recurso con el que reforzar nuestro conocimiento de las letras.

Os dejamos esta entrada para compartir con todos vosotros la importancia de la pre-escritura en los niños de 4 años. Esperamos que disfrutéis como nosotros con esta dinámica, que además de influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es sobre todo valiosa  por su caracter lúdico.

Aquí os dejamos algunos fotos de la misma.

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¡Muchas Gracias!

Relax. 4 años A

¡Hola familias!
Con motivo de la vuelta al cole y para que la cuesta de Enero sea más llevadera, hemos querido realizar una sesión de relajación en el aula multisensorial.
Literalmente nos hemos puesto el bello de punta…y es que las cosquillitas le gustan a todo el mundo, ¿verdad?.
Nosotros lo hemos disfrutado mucho y también nos hemos reído, de manera que ya hemos cargado pilas.
Hasta la próxima semana.
Inf.4A

 

Expertos en Time-Lapse, una nueva aplicación del Ipad. 4 años C

FotoDurante estas semanas nuestro niños han estado investigando y trabajando con una nueva herramienta del Ipad, llamada Time-Lapse, no les ha llevado mucho tiempo ser capaces de acceder a ella y manejarla, pues son unos verdaderos expertos en recursos tecnológicos.

El Time –Lapse es una técnica fotográfica muy popular usada en cinematografía y fotografía para mostrar diferentes motivos o sucesos que por lo general suceden a velocidades muy lentas e imperceptibles al ojo humano. El efecto visual que se logra en cámara rápida consiste en que todo lo que se haya capturado se mueva muy rápidamente.

Nuestro chicos han comenzado formando parejas, después han decido primero qué trabajo querían mostrar y después han establecido turnos para grabarse el uno al otro. Mientras que un miembro de la pareja realiza su trabajo, el otro inmortaliza dicha actividad y su evolución con el Time-Lapse, una vez finalizada la grabación, cambian de rol, así ambos realizan ese doble trabajo.

La actividad no solo implica el uso de  destrezas vinculadas con las nuevas tecnologías o las específicas del trabajo gráfico, la motricidad fina o las cualidades artísticas, sino que también trabaja la paciencia y el trabajo cooperativo.

Aquí os dejamos una lista de reproducción de 6 vídeos (por el momento) en los que se observa el trabajo y el uso de la herramienta Time-Lapse por los alumnos en diferentes momentos:

  • Realización del cuadro de Yayoi Kusama ( vídeo 1).
  • Evolución del dibujo (vídeos 2, 3 y 4).
  • Motricidad fina, trabajos en plastilina (vídeos 5 y 6).

¡Gracias!

Regletas de Cuisenaire. 4 años D

Queridas familias:

Os queremos presentar las Regletas, un material manipulativo. Con este material trabajamos muchos aspectos matemáticos, hoy os vamos a mostrar un par de actividades…

Pero primero ¿Para que sirven las Regletas? ¿Son todas iguales?

Las Regletas Cuisenaire sirven para:
  • Asociar la longitud con el color (igual color igual longitud).
  • Establecer equivalencias: cada regleta representa un número y cada número corresponde a una regleta.
  • Relación entre números: como base el 1, cada número es igual al anterior +1.
  • Comprobación: relación de inclusión en la serie numérica (en cada número están incluidos los anteriores).
  • Relaciones “mayor que”, “menor que” e “igual” a partir de la comparación de longitud.
  • Composición/ descomposición de números.
  • Agrupación.
  • Realizar sumas básicas de forma manipulativa.

Podemos realizar juego libre y  experimentación:

También trabajamos la descomposción: Primero presentamos la regleta, por ejemplo la regleta del numero 4 ( color rosa) y planteamos  el reto de hacer ese número con otras regletas. 

 

 

Como veis, van probando….y se van dando cuenta, que dos rojas es igual de tamaño que la regleta del 4 ( 2+2=4), 4 regletas del numero 1 es tambien igual a la del cuatro ( 1+1+1+1=4) etc…….

 

 

 

Y por ultimo por ejemplo les damos la regleta por ejemplo del 3 y la regleta del 2, y tienen que buscar una regleta que sea del mismo tamaño que las anteriores (3+2=5) La regleta del 3 mas la regleta del 2 es igual  a la regleta del numero 5.

Esperamos que os haya gustado, seguiremos practicando….

 

 

¡A remojo! 4 años D

Queridos papis:

Queremos enseñaros muchas cosas, empezamos por Natación:  ¡ Mirad! lo bien que nos lo pasamos en Natación, lo bien que dejamos ordenado nuestra ropita cuando entramos a la piscina, como nos secamos el pelo…

Todo es super divertido, a la vez que vamos aprendiendo en el medio acuático.

Estefania siempre nos dice que parecemos pececillos de colores….Mirad mirad…..

En la piscina

 

 

Mirad que bien colocamos la ropita….

 

Y por último secándonos el pelo…

 

 

¡Matemáticas divertidas!!! 4 años C

Foto¡Hola papás!! esta semana queríamos compartir con vosotros algunos de los juegos que hemos estado usando durante estos meses, nos gustan mucho porque nos ayudan a aprender más cosas sobre los números, practicar operaciones que luego hacen más fácil resolver los ejercicios del cuaderno, «pero que sobre todo, sobre todo» nos gustan porque nos hacen disfrutar y compartir muy buenos y divertidos momentos con nuestros compañeros.

Os dejamos aquí las fotos y una pequeña explicación de algunos de los juegos para que los conozcáis un poquito mejor.

«La recta numérica con tubos de colores» es un juego muy sencillo que hemos elaborado nosotros mismos con material reciclado, el color de los tubos está asociado al número y color de las regletas que ya conocemos. Nos ofrece muchas posibilidades, practicamos con él la asociación número-cantidad, trabajamos el orden creciente y decreciente de los números, el número anterior y posterior a otro y aprendemos a reconocer otros números a través del intrusos, números que se cuelan erroneamente y alteran el orden de la recta.

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Con «la gallina de los números» practicamos el conteo y la representación gráfica de los números. Nos colocamos un antifaz y la suerte decide la gallina que nos toca a cada uno. Luego representamos el número que nos ha tocado en ella y elaboramos los huevos correspondientes, una vez finalizamos los compañeros nos ayudan a comprobar si el número esta bien escrito y si hemos realizado la cantidad correcta de huevos.

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«La cresta de mi pollito» es un juego que utilizamos para trabajar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual y también el conteo y la asociación número-cantidad. El juego comienza al lanzar un dado, el resultado nos indica que pollito se nos asigna, cada uno de ellos tiene un número en su tripa que nos indica cuantas pinzas debemos poner para componer correctamente su cresta.

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¡Esperamos que os hayan gustado!

¡Gracias!

Hola Bee-bots

Queridas familias:

Ya hemos dado la bienvenida por este año a nuestros Bee-bots.

Para los que no los conozcáis, son unas abejitas robóticas de las cuales podemos aprender muchas cosas, como por ejemplo:

  • Izquierda, derecha, izquierda, derecha, adelante, atrás, un, dos, tres, cuatro,…
  • En otras palabras: el lenguaje direccional, giros, lateralidad y otros conceptos espaciales básicos.
  • Es un fantástico recurso para actividades transdisciplinares y con ella ¡es posible el aprendizaje significativo basado en el juego!

Y si papis, ¡Lo programan ellos solos! poco a poco iremos aprendiendo cosas nuevas, os ponemos aqui un video para que veáis como van actuando con ellos.