Mes: octubre 2017

ARQUITECTO DE MI CORAZON

Esta semana ha arrancado nuestro Proyecto «Arquitecto de mi corazón», durante este trimestre trabajaremos la casa y la familia y nuestra amiga Nuba nos ayudara a profundizar en el proyecto.

Cuando hemos llegado al aula nos hemos dado cuenta que Nuba y su casa habian desaparecido, ¿Se habría ido Nuba a Nubaris? Entre todos hemos pensado que sorpresa nos estaría preparando esta vez cuando de pronto un fuerte ruido en la puerta nos ha sobresaltado; alguien ha llamado fuerte y se ha marchado. Cuando nos hemos asomado hemos visto una enorme lupa que nos ayudará a buscar las pistas de lo que Nuba nos tenía pensado para nosotros. Sin esperar un segundo hemos dicho la palabra mágica «Sirabún» y…..A VIAJAR!!

Como verdaderos investigadores hemos buscado por todo el cole con la ayuda de la lupa buscando pistas: preguntando a otras profes, buscando pisadas o algún color del arcoiris. Nos hemos divertido mucho! Y por fin en el medio de la escalera estaba la casa de nuestra amiga. Muy emocionados hemos ido a clase a ver la sorpresa que Nuba nos tenía preparada.

Que nerviosos estabamos! Dentro había unos cuentos nuevos que nos hablan de la casa y la familia (nuestra introducción al nuevo proyecto) y unas minilupas para decorar y llevarnos a casa para continuar investigando con nuestra familia sobre el proyecto que vamos a trabajar, seguro que vamos a aprender muchas cosas.

Ya estamos esperando con ansiedad la siguiente aventura de Nuba.

¡¡Magia con agua!!

Aida es nuestra siguiente investigadora, ha trabajado muchísimo esta semana para conseguir realizar un experimento divertido fácil e innovador.

Y lo ha conseguido, nos ha dejado a todos con la boca abierta, además su explicación ha sido rápida clara y concisa. Nos ha permitido preguntarle todo tipo de dudas.

Pero para que nos quedase más claro, ha decidido grabar todo el proceso del experimento y nos lo ha mostrado con este magnifico video.

 

4 años Resources for Unit 2

En esta unidad los niños de cuatro años van a aprender (y repasar) las partes de la cara:

ears, eyes, nose, mouth, happy y sad 

Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:

Canciones:

My eyes nose mouth

Parts of the face

Head, shoulders knees and toes.

sesame street one fine face.

Kids´ body parts

You´ve got eyes

One little finger

 


Paginas de interés:

PBS Kids


Paginas de interés (Youtube):

The Singing Walrus

KidsTV123


CD (A):

Se puede poner las pistas de la 1 a la 7 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.


Oxford Plus:

Se puede poner todas las actividades relacionadas con la unidad de Hello!, 1 y 2. Sin embargo, pedimos que pongáis el cuento de la unidad dos a partir del 24 de Octubre para no adelantar la actividad en clase.

 

5 años Resources for Unit 2

En esta unidad los niños de cinco años van a aprender (y repasar) las partes del cuerpo:

arms, head, body, legs, feet y hands 

Para poder seguir trabajando con ellos en casa recomendamos los siguientes recursos:

Canciones:

The finger family

Kids body parts song

When you´re dancing

Body parts song for kids

Body parts

The skeleton dance

One little finger


Paginas de interés:

PBS Kids


Paginas de interés (Youtube):

The Singing Walrus

KidsTV123


CD (B):

Se puede poner las pistas de la 1 a la 7 en casa para seguir el aprendizaje del libro de clase. Recomendamos poner las canciones todas las veces que lo pidan los alumnos, pero por lo menos una vez al día siempre y cuando sea posible.


Oxford Plus:

Se puede poner todas las actividades relacionadas con la unidad de Hello!, 1 y 2. Sin embargo, pedimos que pongáis el cuento de la unidad dos a partir del 24 de Octubre para no adelantar la actividad en clase.

 

TOCANDO INSTRUMENTOS

La música es un elemento fundamental en infantil ya que el niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. Además a los niños les encanta la música y que mejor manera de empezar a escucharla, que tocando instrumentos musicales.

Para ello, los niños de tres años han estado en la sala sensorial que tenemos en infantil. Es muy bonita y hay un montón de cosas.

Hemos estado con los instrumentos musicales ya que hay varios tipos: guitarra, maracas, pandereta, etc. Hemos hecho una orquesta musical, cada uno de nosotros teníamos un instrumento y tocábamos con él. Cuando llevábamos un rato, nos los intercambiábamos entre nosotros y así hemos podido tocar todos. Para alguno de nosotros, había instrumentos que no habíamos visto ni tocado. Ha sido muy divertido y nos ha parecido muy interesante. Nos ha gustado mucho.

¡¡¡QUÉ ARTE!!!

¡QUÉ ARTE!

¡Hola a todos!

En esta ocasión nos hemos trasladado a trabajar a uno de los espacios que visitaremos mucho a lo largo del curso, el aula artística.

Hasta el momento, hemos realizado nuestros pequeños trabajos manuales de manera individual, pero esta vez toca hacerlo en equipo, lo cual ha sido divertido y nos hemos organizado requetebién. Hemos utilizado esponjas para pintar,discos de algodón y gomets para dar el toque final. El motivo de esta semana ha sido un mural de la estación.

En el aula de arte tenemos a mano muchos materiales, y según avancen nuestras habilidades, utilizaremos diferentes técnicas plásticas. Sin duda podréis ver muchas de nuestras obras expuestas en los pasillos del colegio.

¡¡¡BUENOS DÍAS …… AMIGOS!!!!

BUENOS DÍAS …. AMIGOS!!!!

Al empezar el mes de octubre y terminar el período de adaptación, hemos empezado a trabajar las actividades cotidianas de cada día en la clase de los niños/as de Infantil 1 año.

Una de estas actividades diarias es “La asamblea”, y es una de las más importante del día ya que se utiliza como vía de comunicación entre profesora y alumnos, ellos empiezan a darse cuenta que forman parte de un grupo.

Se realiza a primera hora de la mañana, cuando han llegados todos los niños, por eso hacemos tanto hincapié en la puntualidad de la entrada, ya que es un momento en el que se necesita tranquilidad y máxima atención tanto de la profesora como de los alumnos.

Tenemos nuestro propio espacio para esta actividad dentro del aula, donde están nuestras fotos y empezamos a reconocernos tanto a nosotros mismos como a nuestros compañeros; también nos saludamos y nos damos la bienvenida, cantamos algunas canciones y de una manera muy breve comentamos cómo será nuestro día: qué actividades vamos a realizar, qué vamos a comer, etc.

En esta actividad nuestros principales objetivos a alcanzar serán:

  • Desarrollar la capacidad de reconocerse a uno mismo y al otro.
  • Estimular la comunicación.
  • Ser capaz de reconocerse como miembro de un grupo.
  • Conocer la realidad próxima.
  • Fomentar la atención y la observación

Familias si queréis podéis trabajar estos objetivos en casa, realizando una actividad parecida con ellos, eligiendo un momento tranquilo en el que vuestro hijo/a sepa que va pasar ese día, dónde va ir, qué va a hacer… y realizando la actividad siempre en el mismo momento.

Desde nuestro blog os seguiremos informando de las actividades realizadas en el aula, os facilitaremos sugerencias, ideas, consejos, …..

Un saludo desde nuestra aula de Infantil 1 año.

Cumpleaños de la semana del 16 al 22 de octubre.

Esta semana cumplen años:

  • David M. de la clase de 5 años A (16 de octubre).
  • Sofía N. de la clase de 2 años C (17 de octubre).
  • Valeria de U. de la clase de 4 años B (17 de octubre).
  • Jairo C. de la clase de 5 años C (17 de octubre).
  • Álvaro T. de la clase de 4 años A (18 de octubre).
  • Diego M. de la clase de 5 años D (18 de octubre).
  • Clara B. de la clase de 3 años C (20 de octubre).
  • Javier S. de la clase de 2 años C (21 de octubre).
  • Marcos G. de la clase de 5 años A (21 de octubre).
  • Karla L. de la clase de 3 años B (22 de octubre).

¡¡¡Muchísimas Felicidades a tod@s!!!

¡¡¡Inflar sin soplar!!!

Nuestro siguiente investigador ha sido ¡¡PEDRO!! un joven que ha descubierto como podemos inflar los globos sin aire.

 

Pedro ha realizado esta actividad en su casa y lo ha grabado para que nosotros reviviésemos de forma más auténtica el experimento.

A pesar de mostrarnos su video, estaba muy interesado en  contárnoslo en clase y que sus compañeros le hiciesen las preguntas necesarias para que a todos nos quedase bien clarito su experimento.

 

Language Club

Esta semana los niños de 4 años volvimos a pasar un rato divertido en un sitio del cole que nos gusta mucho, el Language Club. Allí nos sentimos muy mayores al sentarnos en las gradas. Jugamos a «What is missing game» (¿Qué falta?). Poníamos todas las tarjetas en el suelo, y cuando todos se tapaban los ojos le dabamos la vuelta a una de ellas, después preguntabamos a los amigos «What is missing?» y ellos tenían que adivinar qué tarjeta faltaba.

Antes de volver a clase hicimos lo que más nos gusta, ¡bailar!