Categoría: 1 año

¿DULCE O SALADO?

¿DULCE O SALADO?

Desde que hemos empezado el Segundo Trimestre, estamos trabajando el invierno. Para ello, hemos decorado nuestra clase con muñecos de nieve y nuestro árbol de las estaciones con copos simulando la nieve. Los copos los pintamos y luego les echamos azúcar para que brillaran.

Pero ¿y si probamos el azúcar? ¿me gustará?. Empezamos probando el azúcar, y a todos nos gustaba. Primero la comíamos mojando el dedo, pero terminaron comiéndola puñados. ¿Y la sal?, luego les dimos a probar la sal gorda y… su reacción fue diferente. Está claro que les gustó más el azúcar.

Ha sido una actividad para estimular el sentido del gusto, y así potenciar la diferenciación de sabores y texturas.

¡Las imágenes hablan por sí solas!

EMPATÍA

Esta semana en Proyecto Convive hemos hablado acerca de lo importante que es intentar entender a los demás, intentar entender cómo se sienten las personas que nos rodean.

Vemos este vídeo que trata la empatía:  https://www.youtube.com/watch?v=4Hgmfkg-UTk

Les explicamos que a muchos niños el ratón de orejas grandes no les gusta y les preguntamos porqué piensan que al niño le da igual que ese ratón tenga las orejas tan grandes. 

Vemos este corto: https://www.youtube.com/watch?v=rwOuv0SgH2c

Les podemos explicar qué nos gusta de la actitud de la cigüeña, en lugar de abandonar a su nube, se adapta a la situación de que siempre le da animales peligrosos. Les explicamos que lo fácil hubiese sido quejarse y pedir otra nube pero en lugar de eso la cigüeña intenta comprender cómo se siente, se pone en su lugar y se prepara para ello.

¡¡UMMM QUE BUENO ….!!

UMMM QUÉ BUENO…

Hola familias!!

Supongo que os estaréis dando cuenta de lo mucho que están cambiando día a día vuestros hijos en diferentes aspectos de su desarrollo, como es su movilidad, coordinación, lenguaje, autonomía, autoestima, etc. Han dejado de ser “bebés” para ser más “niños” y eso se nota en la hora de la comida.

Prácticamente todos comen sentados a la mesa, van aprendiendo a esperar para ser atendidos, piden si quieren más o no, cogen la cuchara para comer ellos solos, incluso van probando alimentos nuevos, y todo ello es gracias a vosotros pues les dais la oportunidad de seguir avanzando. Algunas veces lo que les gusta hoy mañana no, pero es importante confiar en ellos y no tomarse el momento de la comida como un “castigo”, por ello cuando introducimos un alimento nuevo (legumbre, pasta, fruta…) es conveniente poner poca cantidad para al menos probarlo, y les felicitamos sin demasiado jaleo, sed naturales y continuad con la comida-cena.

Importante, todo lleva su tiempo, aprovechad los fines de semana que todos estáis más tranquilos y relajados para ofrecer las novedades, y aunque tarden más que si le diéramos nosotros de comer dejadlos, ya que necesitan ver, sentir que son capaces, nosotros les ayudamos no se lo damos, y seguro que os dirán: ”yo solito” eso refuerza su autonomía, su autoestima. Revisad el menú del colegio para saber lo que van comiendo y qué alimentos no habéis introducido todavía, pues de cara al curso próximo han de comer de todo o casi todo lo que ahí aparece, incluyendo las meriendas, sin prisa pero sin pausa los días pasan y cuando queramos darnos cuenta comienza el nuevo curso, lejos quedarán los biberones, las papillas…

Recordad ante todo cariño, paciencia…

¡¡LOS PRIMEROS CUMPLEAÑOS DEL AÑO 2020!!

Durante el mes de enero, en la clase de Infantil 1 año A, se están haciendo muy mayores y  comienzan a cumplir 2 años.

Junto con sus compañeros/as y profesoras disfrutan mucho de su fiesta, invitando a merendar a todos y decorando su corona.

¡¡¡Muchísimas Felicidades Emma F.!!

¡¡TOCA MOVERSE!!

TOCA MOVERSE!!!

Hola de nuevo familias:

Desde nuestro blog os invitamos a disfrutar de unas de las actividades semanales que realizamos con nuestros peques de 1 año. En esta ocasión os mostramos nuestro uso de la Sala de Psicomotricidad, un espacio más que utilizamos dentro de nuestra rutina semanal. Allí disfrutamos del espacio para dar rienda suelta a nuestro movimiento, tan importante para el desarrollo en edades tan tempranas. Hacemos carreras y disfrutamos libremente del material del que disponemos, tanto pelotas como aros, módulos o «gusanos» por los que pasamos.

La idea de la actividad es que nuestros niños/as realicen diferentes actividades libremente utilizando este material y el amplio espacio, y además de fomentar el desarrollo motor también sean capaces de crear diferentes actividades. Pueden jugar con pelotas tanto con los pies y manos o utilizar los aros para pasárselo por cualquier parte de su cuerpo, y así también trabajan sin saberlo el esquema corporal o la identidad de su propio cuerpo. Utilizamos también los módulos para crear por ejemplo caballos imaginarios…

Disfrutamos de esta sala semanalmente por lo que es muy frecuente escucharnos decir «Vamos a Psico».

Desde aquí os animamos a qué fomentéis también el movimiento en casa!!

 

¡¡CUMPLEAÑOS DE DICIEMBRE!!

En la clase de Infantil 1 año A, sólo faltaba María P. por cumplir 1 añito, ya son todos unos «mayores». Ha celebrado su fiesta de cumpleaños acompañada de sus amigos/as y profesoras. Estaba muy emocionada con su corona brillante!!!!!.

¡¡¡Muchísimas Felicidades!!!

¡¡Y ESTO QUÉ ES????!!

                                    Y ESTO?… QUÉ SERÁ?

Hola familias!!!

Una semana más os mostramos diversas actividades que realizamos con los peques, para acercarles la realidad sobre conceptos que estamos trabajando. En este caso ha sido el amarillo, a través de la gelatina de dicho color han podido observar, comprobar su textura, su temperatura, y el sabor.

Al principio estaban entre extrañados, tímidos no se atrevían mucho a tocar y experimentar, pero en nada se dieron cuenta que era inofensivo, y poco a poco algunos se la tomaron toda.

 

CUMPLEAÑOS DE NOVIEMBRE

Durante el mes de noviembre, en la clase de 1 año, hemos seguido celebrando los cumpleaños de nuestros peques. Poquito a poco vamos haciéndonos mayores y cumpliendo un añito.

 

¡¡¡Muchas Felicidades Sofía G. y Marcos M.!!!

PIRULETAS DE LAS EMOCIONES

Trabajamos las emociones con las “piruletas de las emociones”.

En cada clase hay unas piruletas con unas caritas, contenta, triste, enfadada.

Les preguntamos si saben identificar las expresiones de cada piruleta y que nos digan cómo lo han identificado. (el azul tiene la cara triste, el rojo es enfadado porque tiene la boca como si apretase los dientes, la carita contenta nos señala que está feliz…)

Les pedimos que cojan la piruleta de su sentimiento ese día y que expliquen la razón de su elección, por qué razón han elegido la piruleta contenta, triste o enfadada.

Es importante que los niños aprendan a identificar las emociones, muchas veces damos por hecho que las saben distinguir, pero a veces se confunden.

¡¡QUÉ LLUEVA, QUÉ LLUEVA, …!!

QUE LLUEVA , QUE LLUEVA….         

Hola familias!!

Los peques de 1 año os quieren mostrar esta semana, que han comenzado a conocer qué es el Otoño, y qué sucede a nuestro alrededor. Con ayuda de su mascota Bebi y al son de que llueva, que llueva… vieron un paraguas, algo curioso que les resultó de lo más divertido.

Es importante en la medida de lo posible acerquéis al niño a la realidad que le rodea, para poder conocer y aprender del entorno tanto natural como material, que toquen, huelan, que lo hagan sonar… todo vale, pues en  las fotografías no se hacen idea de lo que son  realmente determinados objetos, animales, plantas.

Lo que se vive y se experimenta, se aprende mejor y no se olvida.