Categoría: 2 años

¡¡ADORNOS NAVIDEÑOS!!

¡ADORNOS NAVIDEÑOS!

Durante esta semana los alumnos/as y las profes de Infantil 2 años B, hemos dedicado un rato para empezar a decorar la clase con adornos navideños.

Este año aparte de colgar espumillón, estamos dando un lugar especial a los adornos que nos estáis trayendo de casa realizados con material que tengáis para reciclar, y así darle otro uso con motivo de la Navidad.

Os animamos a que sigáis participando en esta iniciativa. Os están quedando preciosos, y dan aún más color a la clase en estas fechas tan bonitas para los más pequeños.

 

 

Muchas gracias por vuestra colaboración.

SOLIDARIDAD

Esta semana en Proyecto Convive hemos visto este corto que trata la solidaridad:

https://www.youtube.com/watch?v=G_zPkKf7klE

Les explicamos que hay gente que tiene pocos recursos y que no tienen la posibilidad de comprar cosas de primera necesidad, como algún tipo de comida o cosmético que nosotros consumimos con asiduidad, como ropa, jabón, colonia, el suavizante del pelo o crema protectora del sol y que ser solidario consiste en ser consciente de las necesidades de los demás y tener el deseo o la ilusión de contribuir prestando nuestra ayuda.

Les explicamos en qué consiste la operación kilo y les explicamos que nuestro colegio se une a la Gran Recogida de Alimentos del Banco de Alimentos con una Gran Recogida Solidaria de Alimentos desde el 25 de noviembre hasta el próximo 13 de diciembre, con el objetivo de colaborar para que ninguna familia se prive del derecho a la alimentación durante las fiestas navideñas. Una acción que llevamos realizando cada curso escolar y este año cumple 12 ediciones bajo el lema “Enseñar a ser solidarios, empezando a serlo”.

Creemos que si en el colegio fomentamos el diálogo, la cooperación y el afecto, podremos crear vínculos que harán que mejoren las relaciones entre los alumnos y de este modo podremos desarrollar el ambiente perfecto para que surja el sentimiento de la solidaridad.

English Resources December

Estimados Padres:

Hemos empezado el curso nuevo con muchas ganas y muchas expectativas.  Para que podáis seguir en casa con vuestros hijos sus clases de inglés, hemos publicado las canciones, videos, y vocabulario que vamos a trabajar este mes de Diciembre.


Vocabulario:

star, tree, baby, yellow, one, walking y running


Canciones:

Twinkle, Twinkle

The Super Simple Christmas Special

Walking Through the Jungle

I See Something Blue

Blue Song

One Potato, Two Potato

One Little Finger


Paginas de interés:

Nick Jr.


Paginas de interés (Youtube):

Dream English

 

¡¡CUMPLEAÑOS DE NOVIEMBRE!!

Durante el mes de noviembre, en la clase de 2 años B, hemos seguido celebrando los cumpleaños de nuestros peques. Poquito a poco vamos haciéndonos mayores y cumpliendo dos añitos.

 

 

¡¡Muchísimas Felicidades Tiago S., Paula M., Guiomar P. y Sara de la F.!!

LA RABIA Y EL ENFADO

Esta semana con el Proyecto Convive trabajamos la rabia y el enfado.

Vemos este cuento digital acerca de una rabieta.

https://www.youtube.com/watch?v=FBROB2IMCaU

Practicamos oler una flor imaginaria, para trabajar las respiraciones. Les explicamos que cogiendo aire y soltándolo podemos lograr relajarnos y conseguir calmarnos.

Hablamos de cómo nos comportamos cuando tenemos que irnos del parque y no queremos, cuando los papás nos dicen que hagamos algo y no nos apetece. Cómo nos sentimos cuando nos regañan, cómo creemos que se sienten los papás.

Hemos hablado que todos alguna vez nos enfadamos, eso es algo normal, pero pocas veces pensamos en cómo nos comportamos cuando estamos enfadados. Vemos cómo se enfadan los animales, para comprender las diferentes reacciones ante los enfados:

La tortuga, ¿sabéis que hace la tortuga cuando se enfada? La tortuga cuando se enfada se esconde dentro de su caparazón, no dice nada, pero tampoco hace nada.

El león ¿Sabéis que hace el león cuando se enfada? El león cuando se enfada ataca a los demás. Ruge y da muchos zarpazos.

Y finalmente el búho. El búho cuando se enfada se aleja un poco, se posa en una rama de un árbol, observa y piensa. Y cuando ha pensado y se ha relajado vuelve para hablar e intentar solucionar las cosas.

Cuando nos enfadamos podemos reaccionar de diferentes maneras, al igual que ocurre con los animales. Es importante comprender que no es bueno ni esconder nuestro enfado, ni tampoco atacar a los demás, si reflexionamos y tratamos de solucionar las cosas, nos sentiremos mejor y haremos que los demás también se sientan mejor.”

Una vez explicado las diferentes reacciones de los animales hemos hecho una reflexión conjunta sobre las  consecuencias y lo que se consigue con cada tipo de enfado.

 

¡¡DISFRACES!!

DISFRACES

Hola familias, hoy después del patio hemos sacado la cesta de los disfraces y hemos jugado a lo que más nos gusta: a disfrazarnos. Es un tipo de juego muy importante en los niños pequeños. Cuando juegan a disfrazarse ellos se ven como otra persona. Los niños y niñas crecen y se desarrollan a través de juegos de disfraces. Les ayuda  a fomentar la imaginación y la creatividad, fortalecen las relaciones y mejoran la comunicación….

Hemos jugado a ponernos unos a otros las cosas que nos gustaban, también hemos buscado ropa del otoño y del invierno y hemos encontrado bufandas, gorros y guantes.

Les encantan los disfraces, y han disfrutado mucho.

¡¡CÓMO ME SIENTO!!

¿CÓMO ME SIENTO?

¡Hola a todos!

Como os comentamos a principio de curso, desde el primer ciclo de Infantil ya tomamos parte del “Plan Convive” que desarrolla el Centro. Es muy importante aprender a identificar nuestros sentimientos y emociones, ponerles nombre y saber reconocerlos en otras personas.

Hay que ser conscientes de que, aunque sean pequeños, nuestros niños/as no pasan el día de la misma manera, sino que su estado de ánimo y sentimientos varían como lo hacen las circunstancias a nuestro alrededor.

Así mismo, es muy interesante charlar con los niños y niñas acerca de aquellas cosas que nos producen placer o alegría, y también de las que nos hacen sentir miedo o enfado. No es necesario tener un alto desarrollo del lenguaje, puesto que los niños ya son capaces de interpretar imágenes o imitar.

A lo largo de este trimestre estamos llevando a cabo diversas actividades enmarcadas en el plan convive, a continuación os mostramos algunas de ellas, en las que hemos identificado estados de ánimo en otros, imitado gestos sugeridos por el adulto y jugado a abrazarnos y darnos besos, para demostrar afecto a nuestros compañeros/as.

PIRULETAS DE LAS EMOCIONES

Trabajamos las emociones con las “piruletas de las emociones”.

En cada clase hay unas piruletas con unas caritas, contenta, triste, enfadada.

Les preguntamos si saben identificar las expresiones de cada piruleta y que nos digan cómo lo han identificado. (el azul tiene la cara triste, el rojo es enfadado porque tiene la boca como si apretase los dientes, la carita contenta nos señala que está feliz…)

Les pedimos que cojan la piruleta de su sentimiento ese día y que expliquen la razón de su elección, por qué razón han elegido la piruleta contenta, triste o enfadada.

Es importante que los niños aprendan a identificar las emociones, muchas veces damos por hecho que las saben distinguir, pero a veces se confunden.

¡¡PINTAMOS CON ESPUMA!!

¡PINTAMOS CON ESPUMA!

Esta semana hemos estado descubriendo otra técnica para pintar, y así seguir trabajando el círculo. Al principio no les gustaba a todos tocar la espuma por la textura y mancharse, pero luego se animaron y vieron lo divertido que era.

Con esta actividad hemos querido conseguir:

  • Estimular la coordinación motora y la psicomotricidad fina de manos y dedos.
  • Disfrutar pintando.
  • Despertar su expresión artística, su creatividad e imaginación.
  • Aumentar su sensación táctil y facilitar su conocimiento de una textura diferente.

¡¡No importa si nos manchamos las manos!!

¡Esperamos que disfrutéis del vídeo como nosotros hemos disfrutado pintando con las manos!

LA TRISTEZA

Esta semana con el Proyecto Convive trabajamos la tristeza.

Vemos este corto https://www.youtube.com/watch?v=p86Mr-nvy-A

Después de ver el corto, nos damos abrazos con los amigos, damos un abrazo a un amigo y después hablamos de lo que sentimos cuando nos dan abrazos. Contamos cuál es nuestro abrazo favorito, quien nos da siempre abrazos y quien nunca nos abraza.

Jugamos a los abrazos musicales, esta actividad trata de bailar al ritmo de la música y abrazarse cuando se para, siguiendo una consigna: de dos en dos, por parejas cambiando cada vez, de tres en tres, todas las niñas/todos los niños, todo el grupo. Nadie puede quedarse sin ser abrazado. Se puede hacer más sencillo o complicar la consigna según la edad o el nivel del grupo.

Conviene conversar después de la actividad valorando aspectos como: Te ha gustado?, por qué?, cómo te has sentido?, te gusta que te abracen?, quién te abraza normalmente? y te gusta?, quién te gustaría que te abrazara?, quién se abraza/ se besa cuando se saluda, más las mujeres, más los hombres, por qué,…

El objetivo es potenciar el sentimiento de grupo, favorecer la confianza , entrar en contacto físico y verbalizar sentimientos para tener a quien acuidr cuando estás triste.