Semanas atrás apareció una cápsula con nueva petición y una poesía para aprender, pronto descubrimos que el protagonista de las mismas, era «el número 3», desde entonces no hemos dejado de trabajar con él, a través de las regletas de su color correcpondiente, con las rectas numéricas, las pizarras mágicas, haciendo pequeños juegos y descomposiciones y por supuesto cumpliendo la misión que nos encomendaron, completar los murales y aprender la poesía de este tres que se parece a una culebra enroscada.

Aunque es un poco dificil de representar, nos ha encantado conocerlo y no dejaremos de practicar, para representarlo cada vez mejor.

Aquí os dejamos algunas fotos y un vídeo de nuestro trabajo con este precioso número, esperamos que os guste.

 ¡Muchas gracias!

¡Hola familias!

En el blog de esta semana os vamos a enseñar algo por lo que nos lleváis preguntando muchas semanas y os sorprendéis… Son los Bits de Inteligencia.

Es un método didáctico creado por el estadounidense Glenn Doman. Es un método que mejora la atención, facilita la concentración y desarrollan y estimulan el cerebro, la memoria y el aprendizaje.

Su metodología se basa en mostrar información visual y auditiva de forma escueta y rápida (mediante las tarjetas de BITS).

Está comprobado que los estímulos cortos son más eficaces que los largos, por lo que estos se mostrarán rápido (2-3 segundos por Bit). Estos se muestran dos veces al día (asamblea de mañana y asamblea de tarde). Cada semana habrá dos categorías en funcionamiento, con una duración de 15 días cada una.

Aquí tenéis una muestra de cómo lo hacemos cada mañana y tarde… Y por supuesto, ¡¡los resultados!! Categorías que os vamos a enseñar: Pintores, Inventos, y Arquitectura.

¡Dentro VIDEO! 

Esperamos que os haya gustado,

¡Buen puente de Mayo familias! Un beso fuerte.

Ya acabado el segundo trimestre de este curso 2016-2017 damos por finalizado nuestro segundo Proyecto «Mira qué patas», después de mucho trabajo y de un gran esfuerzo.

Como ya sabéis en este proyecto hemos trabajado los animales clasificándolos según su forma de desplazarse (acuáticos, terrestres o aéreos), según sus características (domésticos o salvajes), dónde los encontramos (granja, selva, etc.), su alimentación (herbívoros, carnívoros, granívoros…), entre otros.

La nueva estación ha venido y nadie sabe como ha sido. Como cada año la primavera se ha colado en nuestras clases inundándolo todo de color, pero este año lo ha hecho por sorpresa, y ¿porqué decimos eso?…muy sencillo, la primavera no nos lo puso fácil, aparecío oculta días atrás bajo copos de nieve dejando una preciosa imagen en nuestro patio de infantil y nos confundió un poco; pero es cierto que desde entonces no ha dejado de sorprendernos con pistas y regalos: nuevas hojas en los árboles, las primeras flores, los pájaros que nos visitan y se posan frente a nuestra ventana e incluso ha traído con ella infinidad de insectos, a los que nos gusta investigar y observar durante el recreo.

Del mismo modo, nosotros hemos querido dejarla entrar al aula para que lo llene todo con su magia.

Aquí os dejamos algunos de los cambios que la primavera y nuestro trabajo, han traído a la clase.

Esperamos que os guste.

¡GRACIAS!

Hola familias!

La semana anterior estuvimos trabajando en clase los conceptos duro y blando.

Para trabajar estos conceptos de modo significativo hemos ido sacando y mostrando diferentes objetos, los niños los han manipulado, estrujado, apretado… y les hemos dejado hablar entre ellos y dialogar sobre cómo eran: duros o blandos.

Los objetos que hemos presentado han sido: algodón, plastilina, sacapuntas y piezas de construcción.

Una vez han experimentado con los diferentes objetos, Miriam, nuestra profe de prácticas, les ha explicado una ficha del libro de Nuba en la que se trabajan estos conceptos. Los niños tenían que señalar con un gomet los objetos duros (sacapuntas y piezas de construcción) y dibujar un objeto blando de los que aparecían en las imágenes (algodón o plastilina).

Después de hacer esta ficha hicimos un juego para seguir trabajando los conceptos blando y duro. Tapamos los ojos a algunos alumnos y éstos tenían que intentar adivinar qué objeto estaban tocando y si era duro o blando.

Aquí podéis ver a los alumnos tocando un bote de pegamento, una esponja de las que utilizamos para pintar, un plato de la cocinita y un peluche.

Los niños al intentar apretarlos y ver que no se deformaban concluían que eran objetos duros, en cambio, cuando veían que sí podían apretarlos y doblarlos concluían que eran blandos.

Os invitamos a experimentar en casa con objetos cotidianos del hogar, es un juego divertido con el que además se puede aprender de las diferentes características de los objetos.

Hasta pronto!

Hola familias,

Con motivo de nuestro Proyecto «¡Mira que patas!» en el cual trabajamos los animales, esta semana nos hemos querido centrar en conocer las diferencias entre animales salvajes y animales domésticos. Y acorde con esto… ¡qué mejor que conocer los animales domésticos vivenciándolo! ¡Bienvenidas al cole mascotas!

En primer lugar conocimos a la mascota de un amigo de otra clase de 3 años, pero que nos gustaba muchísimo. Era Rocky un precioso conejo blanco y suave.

Y por fin llegó el día de nuestras mascotas. Y conocimos a «Memo» un pececito de color azul. A «Blue» un periquito que nos cantó durante todo el día. Y a un caracol que nos recordó que ya se acerca la primavera.

Por último nos vinieron a visitar tres fantásticos perros durante una tarde.

Por un lado, «Oli» un perrito elegante, «juguetón y nervioso» como lo definía nuestra amiga su dueña.

Y por otro lado, dos perritos llamados «Bimba» y «Giorgio».

¡Qué bien lo hemos pasado! y ¡lo qué hemos disfrutado con esta experiencia!

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración con mascotas y plantas.

¡Un abrazo fuerte familias!

Esta semana por fin ha llegado el buen tiempo e incluso ha empezado a hacer un poquito de calor por ello la hora del recreo ha sido diferente. Hemos salido sin abrigo y los alumnos estaban contentísimos.

En el recreo jugamos, corremos, saltamos, descansamos y desconectamos del tiempo que pasamos en el espacio interior del aula. Es el momento favorito por los alumnos, y nos lo pasamos genial. La hora del patio puede brindar de forma natural la posibilidad de otro tipo de actividad motora que no se pueden trabajar en el interior del aula, y además se cubren de forma espontánea.

Es un espacio exterior importante en la escuela infantl, sirve como instrumento para la socialización y la individualización, entendiendo la socialización como un proceso por el cual el niño se incorpora al grupo social en que vive y presenta una doble dimensión: el niño recoge información que le permite adaptarse al contexrto, y a su vez emite determinadas formas de actuar con las que participa en el grupo en el que se desarrolla. La hora del patio es un momento en el que los niños aprenden a relacionarse de forma libre y espontánea con sus iguales, desarrollando la imaginación así como la motricidad.

Además de todo esto, es un tiempo en el que aprenden valores como el respeto y el compañerismo, donde inician sus primeros vínculos de amistad o dónde aprenden resolver aquellos conflictos que puedan surgir. En definitiva la hora del recreo es muy importante para el desarrollo tanto psicomotor como social de nuestros alumnos.

Hola familias!

Como ya sabéis, desde edades muy tempranas es importante trabajar la psicomotricidad en los niños ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, afectivo y el intelectual.

En el cole se realizan numerosas actividades cada semana para trabajar el desarrollo psicomotor, actividades de carácter lúdico que permiten a los niños desarrollar habilidades motrices básicas e ir creando una imagen ajustada de sí mismos, de su cuerpo y sus posibilidades de acción.

Una actividad que les ha encantado ha sido la caza del león.  Planteamos la actividad contándoles que nos habían llamado del zoo porque se había escapado un león, de este modo captamos la atención de los niños.

En el aula de psico montamos un circuito que finalizaba lanzando pelotas a un león colgado en la pared.

Mientras se realizaba el circuito los niños iban cantando la canción: “voy en busca de un león”.

A través del circuito pudimos trabajar algunas habilidades motrices como:

-Lanzamiento y coordinación ojo-mano

-Distintos tipos de desplazamientos: giro sobre el propio cuerpo (croqueta), gateo

– Salto

-Equilibrio

Además se trabajan algunos aspectos de carácter actitudinal como el respeto por las normas, esperar el turno, colaborar con los demás, etc.

Ha sido una actividad muy divertida como podréis observar en las fotos, seguro que repetiremos!

Hasta pronto!!