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«Escritura» con tapones. 4 años C

FotoEsta semana queremos compartir con vosotros un nuevo recurso que hemos estado utilizando.

Comenzamos nuestra andadura en la escritura del nombre un año atrás;  nuestra «profe» Marina, nos traía un juego con el que practicar  el reconocimiento de mayúsculas, que poco a poco hemos ido ampliando y completando. Desde entonces no hemos dejado de aprender y ya somos capaces de reconocer y componer nuestro nombre en minúscula y algunos incluso, conseguimos formar frases sencillas. Tras las vacaciones de Navidad, hemos empezado el 2018 retomando este gran recurso con el que reforzar nuestro conocimiento de las letras.

Os dejamos esta entrada para compartir con todos vosotros la importancia de la pre-escritura en los niños de 4 años. Esperamos que disfrutéis como nosotros con esta dinámica, que además de influir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es sobre todo valiosa  por su caracter lúdico.

Aquí os dejamos algunos fotos de la misma.

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¡Muchas Gracias!

Expertos en Time-Lapse, una nueva aplicación del Ipad. 4 años C

FotoDurante estas semanas nuestro niños han estado investigando y trabajando con una nueva herramienta del Ipad, llamada Time-Lapse, no les ha llevado mucho tiempo ser capaces de acceder a ella y manejarla, pues son unos verdaderos expertos en recursos tecnológicos.

El Time –Lapse es una técnica fotográfica muy popular usada en cinematografía y fotografía para mostrar diferentes motivos o sucesos que por lo general suceden a velocidades muy lentas e imperceptibles al ojo humano. El efecto visual que se logra en cámara rápida consiste en que todo lo que se haya capturado se mueva muy rápidamente.

Nuestro chicos han comenzado formando parejas, después han decido primero qué trabajo querían mostrar y después han establecido turnos para grabarse el uno al otro. Mientras que un miembro de la pareja realiza su trabajo, el otro inmortaliza dicha actividad y su evolución con el Time-Lapse, una vez finalizada la grabación, cambian de rol, así ambos realizan ese doble trabajo.

La actividad no solo implica el uso de  destrezas vinculadas con las nuevas tecnologías o las específicas del trabajo gráfico, la motricidad fina o las cualidades artísticas, sino que también trabaja la paciencia y el trabajo cooperativo.

Aquí os dejamos una lista de reproducción de 6 vídeos (por el momento) en los que se observa el trabajo y el uso de la herramienta Time-Lapse por los alumnos en diferentes momentos:

  • Realización del cuadro de Yayoi Kusama ( vídeo 1).
  • Evolución del dibujo (vídeos 2, 3 y 4).
  • Motricidad fina, trabajos en plastilina (vídeos 5 y 6).

¡Gracias!

Así aprendemos el número 3. 3 años D

Queridas familias:

Este trimestre estamos dando el número tres, quería enseñaros los pasos de como lo vamos haciendoen clase,  lo trabajamos de tal manera  para que haya una correcta interiorización y realización del número .

Aunque lo explique aqui con «cuatro» pasos, lleva detrás un gran proceso muy trabajoso.

Tenemos que intentar que este aprendizaje sea de la manera mas natural posible, sin que ellos lo vean como una obligación más.

Primero jugamos a hacer grupo de tres objetos, para que vayan aprendiendo la cantidad del número 3.

 

 

 

 

 

 

Luego pasamos ha hacer juegos con el número tres y empezamos a meter la direccionalidad como por ejemplo: una carretera de coches.

 

Luego con el dedito vamos siguiendo la dirección de número tres, para que poco a poco vayamos interioirizando dicho número.

Pasamos a realizar el número tres con diferentes materiales, por ejemplo con la plastilina

 

 

 

 

 

 

Luego hacemos el número tres siguiendo unos puntitos, pero esta vez ya con lápiz y papel, en este caso pizarra mágica de rotulador, que podemos borrar cuantas veces deseemos, y la verdad que les encanta.

Es muy importante que coloquen bien la hoja, porque a veces la colocan un poco inclinada y logicamente el resultado no es el deseado

Luego les pongo en una pauta el número, no se pueden salir ni por arriba ni por debajo, siempre les digo que el número tiene que tocar el techo (raya superior) y el suelo (raya inferior), como por ejemplo «mas o menos»:

Y por último ellos solitos lo realizan en una hoja, en este paso tiene que estar muy bien interioirizado, ya que a veces si no lo tienen bien interiorizado lo realizan en espejo

P.d. Cada vez que se trabaja con ellos en «papel» hay que estar muy pendientes de la postura del lápiz, ya que es muy importante que realicen la pinza bien para que su precisión y la prensión con la que realizan la escritura sea la correcta.

 

El dibujo de personas en 3 AÑOS D

Queridos papis:

Queria hacer un post, sobre la importancia del dibujo en Educación Infantil, sobre todo en esta maravillosa etapa de los 3-4 años.

Nuestros niños han pasado de realizar garabatos a ir creando personas…pasan por diferente etapas, y me gustaria mostrároslas, estos dibujos los han hecho en clase, en una actividad con papel continuo y cada uno plasmaba un dibujo de una persona…

En un primer momento empiezan dibujando la figura humana como un circulo, que es la cara-cuerpo, y de ahi le salen las extremidades, como por ejemplo..

 

 

Luego, van haciendo a estas caritas- cuerpo mas detalles como pestañas, orejas etc… y van aplicando mas colores…

 

Y en la siguiente etapa van realizando el cuerpo, como podeis ver en este dibujo:

 

 

La Asamblea

La asamblea es una parte importantísima dentro de la jornada, y un elemento imprescindible en la concepción educativa de la etapa Infantil actual.

Es motor del aula y constituye uno de los núcleos principales de una metodología activa y constructivista, en donde se establece la comunicación entre los niños y niñas y el tutor, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos, conocimiento de los diversos materiales que van siendo necesarios en el aula, y un número cada vez mayor de experiencias distintas que van enriqueciendo a nuestros alumnos.

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Desde el inicio del curso hasta este momento en el Tercer Trimestre, los alumnos la han disfrutado,  van aprendiendo y compartiendo sus vivencias y sus inquietudes.

La asamblea la podemos realizar en varios momentos del día y con diferentes finalidades: como comienzo de la jornada, para la resolución de conflictos, para explicaciones, lectura de cuentos, el establecimiento de normas en el momento oportuno, etc.

Primeramente damos los buenos días y cantamos Cada día elegimos a un encargado o encargada que ayuda en el desarrollo de la asamblea. El encargad@ es el responsable de acciones como decir:

–       ¿quién falta ese día?

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–       ¿qué día es hoy?

Los días de la semana

–      ¿qué tiempo hace hoy?

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–       ¿en qué mes estamos?

–       ¿en qué estación?

–       ¿qué comemos hoy?

Y además el responsable preguntará cada día cómo se encuentran los amigos de la clase, y ellos nos dirán cómo se sienten atendiendo a las emociones: contento, enfadado, triste, emocionado, sorprendido, etc.; explicando siempre la razón por la cual se sienten de ese modo.

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La asamblea es ese momento esencial en el que los niños no sólo disfrutan sino que también desarrollan aspectos como:

–       Valores como el respeto a los compañeros y al turno de palabra, paciencia

–       Reconocimiento de los compañeros

–       Vivenciación de la pertenencia a un grupo

–       Respeto a las normas de convivencia

–       Aceptación de responsabilidades

–       La expresión

–       Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.

–       La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.

–       Desarrollo de la atención y de la observación.

¡A los amigos de 3 años A nos encanta la Asamblea!

Muchas Gracias

«Con mis manos». 3 años C

Durante toda la Etapa de Educación Infantil y especialmente en tres años, juega un papel fundamental el trabajo en torno a la motricidad fina y a eso que llamamos coordinación óculo-manual, es esencial promoverla y reforzarla ya que jugará un papel importante en la construcción no solo de aprendizajes futuros, sino en el desenvolvimiento de la vida diaria de nuestros chicos.

En nuestros ratos libres solemos ejercitarla con diferentes recursos, uno de los más comunes, divertidos y fáciles de usar en beneficio de los niños es la plastilina.

Lo más sorprendente es que en poco tiempo nuestros pequeños han pasado de moldear basicamente dicho material a crear cosas con una increíble definición y tan sorpendentes como: letras, caras, casas, soles, corazones. etc. e incluso su propio nombre. Por eso, esta semana no queríamos dejar pasar la oportunidad de enseñaros esas cosas tan increíbles  que pueden hacer con una pizca de plastilina, imaginación y por supuesto…»con sus manos».

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Un juego útil y divertido. 3 años C

FotoComo ya sabemos, la motricidad juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia de nuestros peques. Existen gran cantidad de actividades para el desarrollo de sus habilidades; aquí os mostramos una.

La profe Tamara llegó a clase con un gran paquete de macarrones y otro de espaguetis. La verdad es que nos quedamos sorprendidos y por eso rápidamente la preguntamos y ella nos explicó lo que debíamos hacer:

– Cogemos una bolita de plastilina y la aplastamos en la mesa.

– Después, en esa bolita aplastada, pincharemos espaguetis.

– Por último, sólo nos queda ir metiendo macarrones en cada uno de los espaguetis hasta completarlos.

Lo que más nos ha gustado de este juego es que podíamos repetir el proceso las veces que quisiéramos, sólo teníamos que sacar los macarrones de cada uno de los espaguetis y volver a empezar.

Aquí os dejamos algunas fotos de la actividad;

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¡Esperamos que os guste!

 

 

 

Aprendemos a medir

Como buenos mayores de Infantil que somos, los niños 5 de años estamos aprendiendo este trimestre a medir distancias. Con ayuda de nuestra amiga Aris hemos podido descubrir que podemos medir cosas con los pies cuando es una distancia larga, o con las manos si es una distancia corta.

Hemos estado experimentando en el patio y en clase midiendo cosas con ayuda de nuestros pies y nuestras manos y nos ha parecido muy interesante y divertido. Hemos medido cuadernos, la pizarra, la goma verde del patio, de la puerta de clase a la pared…y hemos interiorizado mejor el concepto de medida.

Luego, hemos realizado una ficha para afianzar en el libro de Aris y nos ha salido fenomenal.

¡Qué guay es aprender cosas nuevas con Aris!

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Nuestra gran pizarra. 3 años C

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La creatividad y la expresión plástica son destrezas fundamentales que los niños deben desarrollar y potenciar, nuestros chicos tienen mucho que enseñarnos en este sentido por eso, debemos darles siempre que podamos la oportunidad de experimentar y muy importante, valorar muy positivamente todas sus obras y composiciones, mostrando interes por lo que en ellas tratan de representar y por las explicaciones que nos dan al respecto. Como para ellos, cualquier sitio es bueno para crear, esta semana han descubierto una nueva gran pizarra, el suelo de clase se ha convertido en un lienzo gigante, el lugar perfecto para desarollar sus representaciones y dibujos.

Con las tizas de colores en la mano: contamos hasta 3 y todos a dibujar, una, dos y…tres.

Aquí os dejamos algunas fotos de nuestras creaciones.

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