¡Hola familias!

Hemos empezado a trabajar y comprender qué son los 5 sentidos.

Hemos aprendido cuáles son y para qué sirven:

Con la VISTA, podemos ver las cosas….

Con el OÍDO, podemos escuchar y oír sonidos…

Con el OLFATO, podemos oler…

Con el TACTO, podemos tocar y sentir…

Con el GUSTO, podemos saborear y diferenciar los sabores….

Y qué mejor manera que vivenciándolo. Empezamos con ¡¡el GUSTO!!

En primer lugar nos centraremos en los dos sabores principales para nosotros: dulce y salado. Queremos ver las diferencias que existen entre ellos. Y sobretodo, ¿cuál nos gusta más? ¿cómo reaccionaremos al sabor de cada uno?
Ha sido muy curioso, ha habido todo tipo de reacciones y preferencias. Para ello hemos probado directamente SAL y AZÚCAR.
¡Mirad!

¡QUÉ SABORES TAN DIFERENTES!

Un beso familias.

                Aprender jugando. 

Aprender jugando, esa es la clave de la metodología en educación infantil, por esa razón cualquier momento es bueno para realizar algún juego con el que divertirnos, movernos un poco y reforzar contenidos trabajados anteriormente a través de otras actividades variadas.

En esta ocasión queremos mostraros lo bien que lo hemos pasado jugando en el aula de psicomotricidad. Se trataba de un juego a con el que hemos reforzado conceptos como:

– Figuras geométricas: círculo y cuadrado

– Tamaño: grande/pequeño

– Números 1 y 2, grafía y cantidad

En el aula de psicomotricidad las profes pintaron con tiza por todo el suelo círculos y cuadrados grandes y pequeños en los que pusieron de forma aleatoria los números que estamos trabajando: el 1 y el 2.

Los niños tenían que estar atentos ya que si las profes mostraban una tarjeta con un número determinado había que ir corriendo y meterse dentro de un círculo o cuadrado con ese número.

Cuando se mostraba la figura del círculo o el cuadrado  de tamaño grande o pequeño había que meterse rápidamente en la figura geométrica del tamaño que correspondiera.

Después se repartieron piezas de construcción, a unos niños se les dio una pieza y a otros dos, el número de piezas era secreto. Cuando las profes daban la salida los niños tenían que meterse dentro de un círculo o cuadrado con el número correspondiente a la cantidad de piezas que tenían. De este modo se trabajó el conteo y la asociación al número y su grafía, además, al tener cada niño un número de piezas al azar no  podían colocarse en un sitio u otro por imitación de otros compañeros.

Nos lo hemos pasado muy bien con este juego, es un modo de afianzar conceptos a través del juego y el movimiento lo que contribuye a aprendizajes más significativos.

Hasta pronto!

Como sucediera semanas atrás con otro número, que ya conocemos muy bien; el lunes por la mañana un gran sobre llegó a nuestra clase, de nuevo en él muchas letras, algunas de ellas ya las conocemos porque las llevan nuestros nombres, pero aunque lo intentamos…no pudimos descifrar el mensaje, pedimos a los profes que nos ayudaran con ello y así fue como descubrimos el contenido del mismo, tras el título: “¿QUIÉN ES EL NÚMERO DOS?” un montón de indicaciones, tareas y pistas que han ido apareciendo y que hemos intentado solucionar lo mejor posible, las misiones no han terminado, así que os vamos a enseñar solo parte de lo que hemos hecho hasta ahora, e iremos incluyendo nuestros nuevos hallazgos y trabajos.

Estamos muy contentos, el número “dos” es un número increíble.

Aquí os dejamos algunas fotos, con las que esperamos os divirtáis, como nosotros.

¡MUCHAS GRACIAS!

Hola familias,

Como ya sabéis hace unas semanas que llegó el invierno, y nosotros hemos querido adornar nuestra clase y el pasillo del cole como esta estación lo indica.

En primer lugar, como todas las clases de nuestro cole, hemos adornado un elemento de vestir característico del invierno. ¡Hemos hecho bufandas!

Para ello la hemos coloreado de mil colores, poniéndole posteriormente un poco de lana en los pelitos inferiores.

Y por último, pintamos el fondo de nuestro mural donde colgaremos todas nuestras bufandas.

Además de esto, debíamos decorar nuestro árbol de las estaciones del aula con motivo invernal. Para ello, entre todos juntos decidimos llenarlo de copos de nieve hechos con cartulina y algodón.

Y este ha sido nuestro resultado. ¡Estamos contentísimos!

Esperamos que os haya gustado.

¡Un beso papás y mamás!

Hola familias!

En este trimestre, entre otros contenidos , estamos trabajando nuestro cuerpo,. Es importante que los niños conozcan su cuerpo y que se formen una imagen adecuada de sí mismos. Como parte de estos contenidos no debemos olvidar  que es fundamental que entiendan que todos somos diferentes: unos somos altos, otros bajos, unos somos rubios, otros morenos, etc.  y  estas diferencias nos hacen únicos.

Por otro lado también seguimos trabajando las figuras geométricas básicas, de momento el círculo y el cuadrado.

Relacionando estos bloques de contenidos esta semana hemos leído en clase un cuento que nos encanta: “Por cuatro esquinitas de nada”. En él se cuenta la historia de “Cuadradito”  que quiere entrar a la casa grande con sus amigos los redonditos pero no puede entrar por la puerta ya que es redonda y él tiene  cuatro esquinitas  que le impiden pasar.

Es un libro sobre la amistad, la diferencia y la exclusión que ayuda a comprender a los niños  que aunque seamos diferentes podemos ser amigos  y que no son las personas quienes deben cambiar.

Después del cuento cada uno dibujó lo que más le gustó, aquí os dejamos algunos dibujos para que veáis lo bien que dibujamos ya.

Os recomendamos este cuento ya que les gusta mucho y además tiene un gran componente  educativo y humano.

Hasta la próxima!